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    對于疾病，百里川肯定比葉瑜然更加了解。

    她在說的時候，他的腦子里就在分類，還借過葉瑜然手里的筆，當場記錄。

    忽然間發現，葉瑜然說得并不是沒有道理。

    比如說紅九，他覺得紅九學得還不夠多，還不能出師，那是因為他覺得紅九還沒學到他本事的七八成。

    可紅九雖然還沒學到那么多，但平時在醫館的時候，紅九其實也開始解決一些比較常見的疾病了。

    若是以紅九現在的水平為標準，再往下降幾個等級……

    百里川寫著寫著，猛然抬起了頭，說道：“如果按照你的標準，別說紅九了，就是醫館里的很多中級學徒就已經夠多用了。”

    “是吧？而我要重點培養的，便是這些中高級學徒。”葉瑜然笑著說道，“他們只要能解決老百姓絕大部分問題，那就夠了。而在學有余力的情況下，他們還可以輪流進修，也就是繼續往更學一步的醫學學習。我們可以……”

    葉瑜然的想法，是將醫學分得細一些。

    比如說小兒一塊地，只管小兒一塊，女兒家這一塊地只管女兒家一塊，然后是跌打損傷是跌打損傷。

    總之，將醫學這塊分得細一些。

    每個人的精力是有限的，我們別要求一位大夫掌握所有的技能，只要求他掌握其中一個類別，并且將這個類別修到極致，那就夠多用了。

    “我覺得醫學這塊要分好幾塊考慮，一個是適普性，也就是大部分人的需求；一個是疑難雜癥。一個人的一生是有限的，他不可能掌握所有的東西，既然如此，我們為什么不讓他只掌握其中一塊呢？”

    “只要他將這一塊修到了極致，成為這一塊的大佬，以后誰有這塊的問題，直接找他就是。”

    “就像讀書一樣，書畫大師也不見得是樣樣精通，他們也只是通其中一樣，修到了極致，就成了大師了。”

    “既然其他是如此，為什么醫學就不可以？”

    ……

    如果沒有葉瑜然提到的醫療體系，大夫偏科的話確實不太好，畢竟病人來的時候，也不知道他自己得的是什么病，你也不知道你會遇到什么樣的病人。

    但有了醫療體系，那就不一樣了。
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