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    治療二組主治醫生鄧倫接治了這名墜湖患者。

    鄧倫已經脫掉無菌服，突然看到趙原出現，奇怪地問：“有事？”

    “死者是我一個朋友的客戶，希望我能來試試！不過，好像沒有必要了！”趙原苦笑。

    鄧主治點頭，“患者很年輕，從湖里被打撈出來時，就已經沒氣了。救護車抵達后，隨車醫生也做了相應的搶救措施。在湖里泡了半小時才被人發現，太遲了！”

    鄧倫與趙原熟悉，開始整理工具。

    太平間的同事已到位，準備將尸體轉移。

    趙原抓緊時間，來到死者旁邊。

    對常人而言，尸體會帶來不適感。

    而醫學生在學醫的過程中，更會接觸到一種特殊的“老師”——大體老師。

    大體老師指的是捐獻者的人體標本。

    他揭開白布，先用電筒照射瞳孔，再將手指安在脖頸動脈處。

    果然，如鄧倫所言，已經失去生命跡象。

    突然，趙原的目光落在尸體的右臂位置，面色變得凝重起來。

    他將白布拉開，開始檢查更多可疑之處，驗證自己的判斷。

    大約十分鐘，趙原重新蓋上白布。

    走出搶救室。

    許鳶迫不及待地迎了上來，“如何？”

    趙原遺憾，“已經送往太平間了！”

    許鳶眼中流露哀傷，“她是一個很精明要強的女人，年齡不大，才三十二歲，事業正處于上升期，怎么說沒就沒了……”

    趙原遲疑數秒，正準備說出自己心中猜想。

    不遠處出現爭執聲。

    許鳶掃了一眼，俏臉微凝，“那是死者的親屬。”

    兩人朝爭吵處走去，許鳶給趙原介紹死者的情況：

    “她叫藺瑩，是一家公司的創始人。最近公司正在籌備融資，我為她提供法律支持，幫她爭取應有的股份。”

    趙原皺眉，“你懷疑，因為涉及利益糾紛，有人加害她？”

    許鳶搖頭，“上周她拿到了自己想要的股權，本打算今天和我結算律師費。我給她打電話，電話一直無人接聽。打到她的公司，才知道她意外墜湖，在天華醫院搶救。”

    兩名死者的男性家屬正圍著一個男子拳打腳踢。
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