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    沈小年停下手中的動(dòng)作，抬頭乖乖望向面前手工課的汪老師：“汪老師，年年剛剛答應(yīng)過(guò)你，不在學(xué)校做交易噠，所以，年年不賣。”

    汪老師有點(diǎn)尷尬，剛才，她因?yàn)樘^(guò)喜歡沈小年的這個(gè)作品，竟然忘記了跟小年說(shuō)過(guò)的話。

    剛準(zhǔn)備說(shuō)兩句，表?yè)P(yáng)一下小年。

    沈小年眨眨眼睛，軟萌的聲音再次響起來(lái)，她沒(méi)有絲毫猶豫，將剛剛完工的折紙作品，遞過(guò)去：“不過(guò)，汪老師喜歡的話，年年可以送給汪老師噠~”

    汪思思：“！”

    看著面前只有自己大腿高的小朋友眼巴巴望著自己，汪思思感動(dòng)的稀里嘩啦，心都軟了。

    想到剛才？

    她竟然對(duì)這么可愛(ài)的小姑娘，說(shuō)那么嚴(yán)肅的話。

    她覺(jué)得自己簡(jiǎn)直不是人！

    說(shuō)話間，汪思思的語(yǔ)氣也溫柔了下來(lái)：“謝謝小年同學(xué)，不過(guò)老師不能收你的禮物，這樣吧，你能不能告訴老師，你之前是不是有專門學(xué)過(guò)折紙？”

    作為一酷愛(ài)折紙工藝品的手工老師，汪思思曾經(jīng)專門去找機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)過(guò)折紙。

    一些普通難度的折紙?jiān)煨停径紩?huì)。

    但小年手上的折紙作品，一看就是屬于高難度的類型。

    沒(méi)有經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的摸索跟學(xué)習(xí)，很難能折出來(lái)。

    汪思思已經(jīng)準(zhǔn)備好，從沈小年這里打聽(tīng)到折紙機(jī)構(gòu)的信息后，就去報(bào)名學(xué)習(xí)時(shí)。

    沈小年眨著一雙無(wú)辜的大眼睛，開(kāi)口了：“汪老師，年年是今天才開(kāi)始學(xué)習(xí)折紙噠，以前年年沒(méi)有接觸過(guò)折紙嗷。”

    汪思思：？！”

    在汪思思震驚時(shí)，手工課已經(jīng)結(jié)束了。

    班主任趙知夏進(jìn)來(lái)時(shí)，汪思思回過(guò)神，快速恢復(fù)心情，讓后排的小朋友幫忙收了一下小小班同學(xué)們的手工作業(yè)。

    將一把把歪歪扭扭的小扇子收進(jìn)收納箱，汪思思迅速離開(kāi)了。

    等汪思思抱著小朋友們的手工作業(yè)，回到自己的辦公位坐下來(lái)，她才自言自語(yǔ)：“第一次接觸折紙，就能折出這么難度的作品，這簡(jiǎn)直就是天才，如果以后能一直接觸折紙，說(shuō)不定這孩子，還能靠著折紙生活。”

    提到靠折紙衛(wèi)生這幾個(gè)字之后。

    汪思思不由得苦笑了一下。

    她忘記了，這里可是貴族幼兒園。

    整個(gè)京城，乃至夏國(guó)最貴的幼兒園。

    能進(jìn)來(lái)的孩子，根本不可能是普通家庭。

    靠著折紙維生……應(yīng)該還不至于到那個(gè)地步。

    汪思思回過(guò)神，準(zhǔn)備把小朋友們完成的紙扇貼在巨大的卡紙上，然后放在幼兒園的走廊里展覽。

    很快，她就發(fā)現(xiàn)。

    在收納箱里，一把一把小扇子中，一件‘打傘的女孩’作品格外突出。

    汪思思將這件作品拿出來(lái)，她以為是小年同學(xué)不小心交錯(cuò)了手工作品，剛準(zhǔn)備把作品重新歸還給小年同學(xué)。

    她注意到。

    這件工藝品的背面貼了一張便利貼，小年歪歪扭扭的可愛(ài)字體在上面寫了一行字：嘻嘻，汪老師，這件手工品送給你啦，謝謝汪老師教小年折紙！

    底下還畫(huà)了一顆愛(ài)心。
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