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    過年前兩個月，人工天麻種植告一段落，又剛完成一批野生天麻的交付，稍有空閑。

    昭顏和村長一商議，便開始動土蓋學(xué)校了。

    這事迫在眉睫，原本學(xué)生只有45人，就已經(jīng)把教室擠得滿滿當當。而如今，入學(xué)的學(xué)生越來越多，教室坐不下，課桌也放不了。

    為了不影響教學(xué)進度，而且原址地方也不夠大，已經(jīng)不滿足教學(xué)需求了。所以昭顏和村長為向陽小學(xué)重新選了一處地勢較高的空地重建。

    計劃中學(xué)校蓋兩排土坯房。

    前排是學(xué)生的教室，一共六間。五間是寬敞明亮的教室，總算是做到一個年級一間教室，不用再混在一起上課了，還有一間是老師的辦公室。

    后排三間房間作為老師們的宿舍。

    因為孩子越來越多，教室坐不下，天晴的時候，不少孩子就坐在了學(xué)校前面的空地學(xué)習，條件比較艱苦。

    所以，村長就聯(lián)合下陽村的村長，發(fā)動全村的父老鄉(xiāng)親，先放一放手上的活計，一起干，能早一天是一天，讓孩子們坐進新教室安心學(xué)習。

    緊趕慢趕的，一個月不到的時間，前排的新教室總算是蓋完了，后排的三間老師宿舍可以慢慢干，不用那么著急了，畢竟還可以住原向陽小學(xué)后面的宿舍。

    新教室剛蓋完，縣里就送來了桌椅。縣長對于不要縣里補助，堅持自力更生的徐老師和徐老師帶領(lǐng)下發(fā)展的上陽村印象極好。

    既然補助方面沒給上陽村，那就別的方面盡可能給予優(yōu)待。

    比如給上陽村聯(lián)系穩(wěn)定的天麻銷售渠道，還比如教育、醫(yī)療方面給予照顧，還有申請的縣里到上陽村的修路計劃，也排上了日程。

    上陽村自己出資修完了村里的路，又開始修村口到安陽鎮(zhèn)上的路。這到縣里的路，縣里覺得自己怎么也得攬過來干了，好歹為這個未來的“天麻村”出份力。

    就說咱們縣里也不能欺負老實村啊，不哭不鬧不要錢，還為上頭著想的孩子可不多。

    且行且珍惜吧。

    而這個老實村，也爭氣得很！

    上陽村出產(chǎn)的野生天麻，不僅品質(zhì)好，處理、加工也非常注意細節(jié)，一經(jīng)銷售到外省市，市場上得到的反饋也是一致好評。

    如今，已經(jīng)用不著他們賣力推銷，就有不少合作社聞風而來，主動找到了青市，要求搭橋牽線。而青市又聯(lián)系了黑山縣里，轉(zhuǎn)述合作社的希望——和上陽村的天麻加工廠簽訂長期的購銷協(xié)議。

    上陽村的天麻一時之間供不應(yīng)求，訂單都排到了年后四五月份。

    照著這個趨勢，一旦人工種植出天麻，產(chǎn)量能保證，上陽村的發(fā)展?jié)摿o限。

    看著上陽村蒸蒸日上，村民們手中活絡(luò)的錢也多了，大伙心里都熱乎起來。

    這個時候，他們終于意識到知識能改變命運了。

    敢情他們上陽村窮了這么多年，就是因為不讀書、不學(xué)習，吃了沒文化的虧！這徐老師一來，就帶領(lǐng)他們擺脫貧困了，現(xiàn)在正朝著越來越好的方向發(fā)展！

    至于為什么這幾年里來了一批又一批知青，留下的、走了的、嫁給本村的……都有文化，怎么就都沒做出成績呢？

    這個問題問得好，秦綿老師早就給出了最標準的官方答案。

    ——不是讀書不好，而是大家沒讀夠。知識儲備不夠，導(dǎo)致他們能力有限。如果繼續(xù)學(xué)習，繼續(xù)努力，相信有一天也會和徐老師一樣厲害，哪怕不是一樣厲害，縮短距離也是好的。

    總而言之，要多讀書，多學(xué)習，努力向徐老師看齊！

    這不單單讓村民們恍然大悟，就連潘勇和鄭曼玲都被洗腦了，真心就覺得：自己不行、能力不夠的原因終于找到了——讀書不夠，學(xué)習沒學(xué)到火候，一知半解，完全不夠深刻。

    從此，上陽村、下陽村掀起了一股學(xué)習熱潮——以徐老師為榜樣，發(fā)奮讀書、改變命運！
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