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    “《回答》？”

    “什么什么？”

    所羅門湊上前來。

    尼科利奇翻開的那一頁是《曼徹斯特衛報》書評版，

    版面沒有進行分隔、沒有大塊的文章、沒有蕭伯納的尖銳諷刺，

    有的，只是一首現代詩——

    《回答》。

    作者是lu。

    所羅門的臉因為興奮而漲紅了，

    他說：“我就知道……我就知道！陸教授被人指著鼻子罵，怎么可能不還擊？”

    尼科利奇點點頭，

    “確實，這首詩的標題攻擊性拉滿了。”

    所羅門反駁：“這叫有攻擊性？這分明是正當防衛！如果是攻擊，怎么會用‘answer（回答）’這個詞？氣勢實在是太弱了！要攻擊，肯定是用‘fxxk    you！’啊。”

    尼科利奇無語，

    “知道了，你厲害。好好看詩吧。”

    兩人把注意力重新集中到了報紙上，細細品讀，

    讀著讀著，他們竟在大冷天出了一身汗。

    尼科利奇低聲說道：“這一句‘我來到這個世界上，只帶著紙、繩索和身影，為了在審判之前，宣讀那些被判決了的聲音’，說的是王爾德先生嗎？還是陸教授自己？”

    有一千個讀者，就有一千個哈姆雷特，

    所羅門倒是覺得，陸教授想表達的內容不見得多么具體，那種隱含的情緒和給人的啟發才是最重要的。

    關于這首《回答》，

    有的人能讀出滿腔的憤怒；

    有的人能讀出變革的渴望；

    有的人能讀出自由的向往；

    ……

    每個人的感觸不同，正如莎翁在《王子復仇記》中釋放了一千個哈姆雷特。

    能做到這點，《回答》無疑是一首好詩。

    所羅門說：“我的心有一些不平靜。”

    尼科利奇沒吱聲，

    但顯然，看他的表情也能知道，他心中所想和好友一樣。

    兩人同時感覺到周圍學生之間有什么情緒在醞釀，

    那種氛圍，就好像在場的同學無須語言交流，就能依靠這首《回答》達成某種共識，

    這就是文學作品的力量。

    忽然，有人開腔了：“我覺得我們應該為陸教授做點兒什么。”

    說話的是來自工藝和娛樂學院的學生。

    這所院校專攻藝術和傳媒，直到1904年才獲準加入倫敦大學聯盟，并更名為倫敦大學金史密斯學院，

    與“高貴”的倫敦大學學院和國王學院相比，工藝和娛樂學院非常下水道，但不知為什么，在場中人沒有一個不拿說話的學生當自己人。

    只要支持陸教授，那大家就是異父異母的親兄弟。

    有人問：“我們該怎么做？”
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