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    這些小圓球有移山填海之力。

    若是將這小圓球運用于軍事。

    那么，這對大秦軍隊而言，將是一個顛覆性的改變。

    可是，當吩咐全已下去。

    群臣還在爭論辦法。

    甚至群臣中還有人提出。

    說，黃河水患乃是上天見天下失德。

    要來懲罰人間。

    所以要想治理黃河水患。

    這就得祭天。

    恢復周禮的祭祀流程。

    甚至是用人牲來祭祀黃河河神。

    只有黃河河神滿意了。

    黃河水患方才能夠得到緩解。

    聽到這個說法。

    憤怒的嬴政直接將諫言的這位官員關進了大獄。

    因為，秦國自獻公時廢除人殉制度，就是看到了人生殉葬的弊端，覺得這是周禮的糟粕。

    殉葬絲毫無用。

    如今這些朝廷官員，不思水患治理之法。

    這還強行將治國之好壞和天災聯系在一起。

    就似乎在講，黃河水患是因為他嬴政無德。

    對此。

    嬴政憤怒不已。

    因為，相比于趙凱而言。

    這些位只會夸夸其談的儒生，實在是太無用了，畢竟，趙凱給出來的是具體解決辦法，而這些大臣們，不僅無用，還亂扣帽子，這讓嬴政憤怒不已。

    一時間。

    見群臣如此無用。

    嬴政想到了自己在鵝城中所見到的高考做官制度：

    先實行義務教育。

    再經過中考，高考兩波分流。

    為鵝城選拔基礎性人才和管理型人才。

    尤其是高考做官制度和大學之間的嵌合。

    通過十二年的義務教育。

    將培養出真正的人才。

    最后在進入大學進修。

    進修完畢后，直接入官府做官。

    按照大學所學的內容，做相應的官職：學官吏的管官吏；學軍事的管軍事了；學刑法的管刑法；學禮制的管禮制；學人丁戶口的管戶口；學土木興建的管興建！

    如此一來。

    通過了中考、高考兩層選拔的官員。

    至少不會出現這只知之知乎者也的儒生，而都會有一項擅長的技能。

    若大秦能夠建立起如此的一個官制！

    那大秦的帝國工作效率，都將大大提升。

    這邊。

    當一見到前方嘰嘰喳喳的群臣。

    又一想到鵝城中的繁華和安寧。

    嬴政在心中下定決定，等這次他嬴政再去了一趟鵝城，嬴政他竟然要將這趙凱給弄到咸陽來。

    讓他來根據他的高考做官制度。

    來給大秦帝國設計一個可以真正千年萬年的官制，以及大型的學校培養制度。
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