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    不知道是不是錯(cuò)覺(jué)，等那些字跡消失之后，原本泛黃的紙張顏色突然變得淺了點(diǎn)，就好像是褪色了一樣。

    幾乎是同一時(shí)間，一段宛如狂草般凌亂的話(huà)出現(xiàn)在紙上。

    凱爾瞇著眼睛看了很久，這才勉強(qiáng)看懂了他寫(xiě)的是什么。

    【千萬(wàn)不要把日記本交給鄧布利多……我是說(shuō)，鄧布利多教授是我最敬佩的人，我更希望能親自去拜訪(fǎng)他的，而不是只有一段記憶。相信五十年后的我一定也是這么想的。】

    在看這句話(huà)的時(shí)候，凱爾再次感覺(jué)到了之前那種窺視感，而且這次更加明顯。

    同時(shí)，他腦海中也傳來(lái)了一陣若有若無(wú)的低語(yǔ)聲，在不停地暗示他要相信里德?tīng)柕脑?huà)。

    但在大腦封閉術(shù)的作用下，這種暗示就變成了明示，就差擺在明面上了。

    除了攝神取念，連混淆咒都會(huì)嗎？

    嘖嘖，要么連名字都透著一股濃濃的老六味呢，這也太狗了。

    凱爾挑了挑眉，裝作什么都不知道的樣子，一臉平靜地寫(xiě)道：“你說(shuō)的有道理，湯姆，是我疏忽了。”

    “我想，鄧布利多校長(zhǎng)應(yīng)該也更希望你親自把日記本拿給他看吧。”

    【是這樣，你說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)。】

    里德?tīng)柕淖舟E重新恢復(fù)了正常。

    【所以伱一定不要把日記本拿給他看，可以嗎？】

    “既然你這么說(shuō)了……那好吧。”

    凱爾很干脆的答應(yīng)了下來(lái)。

    只是經(jīng)過(guò)了這件事后，里德?tīng)栆膊桓以賳?wèn)別的事情了，老老實(shí)實(shí)地當(dāng)起了家庭教師。似乎生怕凱爾腦子一抽，又要把日記本塞給鄧布利多。

    雖然他老實(shí)了很多，但凱爾的體驗(yàn)感卻更差了……

    因?yàn)槔锏聽(tīng)柕淖舟E在變淡，從最開(kāi)始的黑色變成灰色，還沒(méi)說(shuō)幾句話(huà)呢又變成了淺灰色。

    終于，當(dāng)凱爾又問(wèn)了一個(gè)關(guān)于魔文排列的問(wèn)題后，里德?tīng)枦](méi)有再回答了。

    日記本上出現(xiàn)了一行顏色很淺的字。

    【恐怕我暫時(shí)沒(méi)辦法再和你一起學(xué)習(xí)了。】

    “為什么……”凱爾著急地寫(xiě)道。

    眼看著關(guān)于基礎(chǔ)排列的單元就要結(jié)束了，怎么偏偏這個(gè)時(shí)候掉鏈子。

    丫故意的吧……

    【日記本的魔力快要消耗完了。】
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