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    集團(tuán)內(nèi)部的大型分部，早就開始采用企業(yè)幼兒園、企業(yè)小學(xué)、企業(yè)中學(xué)的道路，企業(yè)大學(xué)也早就已經(jīng)建立，雖然因?yàn)榉N種原因，目前只是一個(gè)大專院校。

    但是這所大專院校畢業(yè)的學(xué)生，在萬戶受認(rèn)可的程度，甚至比清北都要高出不知道多少，哪怕與美國常青藤一流學(xué)府，英國的劍橋大學(xué)相比都不落下風(fēng)。大概唯有孕育了硅谷的斯坦福大學(xué)，可以與萬戶職業(yè)技術(shù)學(xué)院一戰(zhàn)。

    這是為什么呢？

    難道萬戶就如此的看重“血統(tǒng)”？

    其實(shí)倒也不是，萬戶一直以來，都是一個(gè)認(rèn)能力的地方。

    而恰巧，萬戶職業(yè)學(xué)院教授出來的學(xué)生，遠(yuǎn)比其它學(xué)校來的強(qiáng)。

    如果要問世界上數(shù)學(xué)最發(fā)達(dá)的國家是哪個(gè)國家，許多人都會(huì)異口同聲的回答蘇聯(lián)。

    蘇聯(lián)作為一個(gè)眾多國家的聯(lián)盟，它雖然地處高緯，自然環(huán)境較為惡劣，人口相比于資本主義世界更是少了數(shù)倍，但是在巔峰時(shí)期，為蘇聯(lián)提供科研資源的科學(xué)家，卻占到了世界科研人數(shù)的一半。

    這不是因?yàn)樘K聯(lián)人有什么異能，天生就比別人更會(huì)科研。

    而是因?yàn)樘K聯(lián)的教育體系。

    建立蘇聯(lián)教育體系的教育學(xué)家認(rèn)為，人的腦子就像是人的肌肉，如果不鍛煉，如果開始松弛，沒有多久就會(huì)開始退化。

    而想要擁有更加好用的腦子，就要在從小的學(xué)習(xí)過程中，讓孩子一直保持著壓力前進(jìn)。

    因此，他主張針對(duì)每一個(gè)學(xué)生采用個(gè)性化定制的教育進(jìn)度。不給孩子可以自滿的時(shí)間。一旦學(xué)會(huì)一個(gè)知識(shí)，立馬就開始學(xué)習(xí)下一個(gè)知識(shí)，一直給孩子保持著壓力。

    他手下教出來的學(xué)生，無一不成為各個(gè)領(lǐng)域優(yōu)秀的人才。

    只是因?yàn)樗@套教育手法，實(shí)在是太過耗費(fèi)精力，并且需要實(shí)施者對(duì)于教育的內(nèi)容有著恐怖的掌控能力。

    因此除了積勞成疾的教育家，其他的老師，基本上無法復(fù)制出這套操作。

    不過，以此為基礎(chǔ)的蘇聯(lián)教育體系還是建立了起來。
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