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    吃完飯后，陳欣然的父母還沒有回來，小丫頭只能跟坐在方尋的書桌上寫作業。

    好在方尋的書桌足夠寬敞，坐兩個人也是綽綽有余。

    這種幼兒園的題目簡直不要太簡單，方尋幾分鐘就寫完了，只是陳欣然寫得有些費力。

    她在寫今天的語文作業，把近期所學的幾個新字詞抄寫在本子上。

    方尋坐在旁邊指導：“雨這個字很有意思，你可以把里面的四個點想象成雨水，外面的框架想象成窗戶，是不是就有畫面感了？”

    陳欣然若有所思的點點頭，趴在桌子上認認真真書寫起來。

    等她寫完之后，方尋檢查作業，一開始的幾個雨字還算正常，可漸漸的，四個點變成了六個點，然后是八個點。

    不知道為什么，總感覺雨越下越大了...

    再看陳欣然的數字題，一只卡通蜜蜂說：“3加上2等于我，那么我是（）”

    這是一道很簡單的加減法，老師今天課上講過的內容。

    在方尋的注視下，陳欣然先是認認真真數著手指，緊接著她在答案那里一本正經的寫下“穿毛衣的蒼蠅”六個字。

    3加上2等于我，那么我是（穿毛衣的蒼蠅）。

    陳欣然不會寫蒼蠅兩個字，用得還是拼音。

    方尋看得一愣一愣，陳欣然的做題角度很刁鉆啊。

    這是一道數學題，怎么能填穿毛衣的蒼蠅這種奇奇怪怪的答案？

    再說了填蒼蠅也不準確，人家是蜜蜂。

    陳欣然，數學黑洞。


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