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    看看地板挺干凈，宋廉直接席地而坐，點開手環，觀看校規。

    武道中學的校規，大部分與小學時大同小異，只是對校園私斗規定得比較嚴苛，堪稱簡單粗暴：

    “學員間不許私斗，若有糾紛，可申請上比武臺，在老師的裁判下，進行公平比武；

    “挑起私斗者，記過一次，扣除當月獎學金，并可視情節嚴重程度，處以一定數額的賠償、罰款；

    “累計記過三次者，直接開除；

    “打人重傷、致殘者，無論任何理由，先賠償、后開除；

    “殺人者，無論任何理由，格殺當場！由學校對被害者進行賠償！”

    “扣除當月獎學金？當月獎學金？有多少？”宋廉心中無比好奇。

    至于比武、私斗，甚至打人致重傷、殘疾，殺人，宋廉自動略過。自己是來修煉以求出人頭地的，而不是來逞勇斗狠的。

    更何況，單單一系列的賠償、罰款等，都讓宋廉心驚膽戰。

    私斗，絕對不是自己這樣的窮學生能玩得起的！

    獎學金的數目，才是他關心的重點。

    如果獎學金夠多，不但能購買更多的修煉資源，也能給家里減輕負擔。

    來武道中學報道之前，他的心中就一直盼望著一件事：武道中學給的獎學金，能不能支撐自己獨立自主，而不用讓家里繼續給錢？

    因為他心中明白，且不說高額的修煉費用，很可能把父母、爺爺的腰全部壓彎，甚至把整個家都壓垮。即使自己不顧忌家中的困難、父母也能想出辦法來到處借錢、甚至賣田賣地，可若是自己不能獨立自主，恐怕三年修煉下來，家中也會走向窮途末路。

    而三年，決不會是自己修煉的終點，而恰恰應該是新的起點。

    若是家在此之前就被壓垮了，三年之后怎么辦？屆時他很可能面臨一個最糟糕的結局：自己修煉無所成，而宋家把能賣的都賣了，把能借的都借了，卻無力繼續供養下去了！

    果真如此，妹妹怎么辦？

    心中抱持如此念頭，宋廉尋找獎學金的動作越發迅速。很快地，就在校規的后半部，找到了獎學金條文：

    “分級評定：學員的獎學金，依據每月的測試成績，分等級評定；
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