第(1/3)頁

    高二三班？

    這個(gè)班級，的確就是故事給予“陳老師”這個(gè)角色所教授的班級之一，而一旁的段雪，也是屬于同一個(gè)班級的學(xué)生。

    “這樣吧，我去找學(xué)生問問，看能不能了解一下是個(gè)什么情況。”

    “好吧，那就麻煩陳老師了。”說著，這名老師則是打開自己隨身攜帶的資料夾，拿出一疊紙張。

    “這是這幾天的課堂筆記，我整理了一下，如果找到那個(gè)學(xué)生的話，麻煩陳老師轉(zhuǎn)交給他，這都快要高考了，功課可不能落下。”

    這名老師雖然嚴(yán)厲，倒是對于學(xué)生十分負(fù)責(zé)，目送著對方離開辦公室，陳默和段雪，對視一眼，雙方心中都有些疑惑。

    “陳老師你看，這個(gè)幾天沒來上課的周小米，會不會就是故事給予我們的線索。”

    段雪的疑問，也是陳默的懷疑，不過，此刻也還不能完全肯定。

    隨即，段雪馬上打開手機(jī)，將這一條線索，發(fā)布到參與者們?yōu)榱私粨Q信息所建立的微信群中，并且很快得到了另外幾人的回復(fù)。

    而幾個(gè)人的一致看法，就是周小米這一條線索，的確有著追查下去的必要！

    當(dāng)然，為了謹(jǐn)慎起見，大家還是決定，首先從周小米的同班同學(xué)入手，探聽一些關(guān)于這個(gè)人的信息。

    以及最重要的……這個(gè)人在最近一段時(shí)間，是否做出了異常的舉動(dòng)。

    仿佛故事刻意的安排一樣，第二天一早，這個(gè)名叫周小米的學(xué)生，依舊沒有出現(xiàn)，倒是段雪利用自己不錯(cuò)的人緣，在同學(xué)中間順利打聽到了對方的信息。

    尤其是其中一個(gè)叫做李笑笑的女生，提供了一條可以說十分重要的線索。就是這個(gè)周小米，最近似乎真的沉迷上了一款手機(jī)游戲，一直在家中呆著，就連期中考試也沒有參加。

    “而且這個(gè)周小米，以前似乎并不喜歡游戲，可是自從收到一條短信之后，他就……就好像著了魔一樣，先只是下課的時(shí)候玩，后來是上課也玩，再后來，干脆連學(xué)也不上了。這樣的情況，已經(jīng)持續(xù)了四五天了。”
    第(1/3)頁