第(1/3)頁(yè)

    只見(jiàn)英語(yǔ)老師看了一眼牛梓豪，然后微微的點(diǎn)了點(diǎn)頭，表情是十分的淡然，說(shuō)不上是開(kāi)心還是憂慮。

    其實(shí)按理說(shuō)，英語(yǔ)老師所設(shè)的關(guān)，牛梓豪已經(jīng)通過(guò)了。可為了能夠再增加一些難度，英語(yǔ)老師又開(kāi)始詢問(wèn)道：“既然你知道的這么多，那你能在黑板上給大家舉幾個(gè)例子嗎，雖然這是初中的知識(shí)，但你連這都不知道，那就真的很out了。”

    趙麗陽(yáng)微微一笑，看起來(lái)英語(yǔ)老師還挺時(shí)尚的，并沒(méi)有落伍，連out都知道。

    牛梓豪是二話沒(méi)說(shuō)，以三步并作兩步的姿態(tài)，飛奔上了講臺(tái)。沒(méi)想到牛梓豪一個(gè)小小的舉措，竟是引起了其他同學(xué)的非議，“從最后一排跑到講臺(tái)上，連兩秒鐘都不到，他……他是劉翔嗎？”

    一上講臺(tái)，牛梓豪就開(kāi)始揮粉筆疾書(shū)起來(lái)，i    have    see

    this    film.(強(qiáng)調(diào)對(duì)現(xiàn)在的影響，電影的內(nèi)容已經(jīng)知道了。)

    一連如此，牛梓豪寫下了好多個(gè)公式。離黑板近的同學(xué)知道，那寫的是英語(yǔ)句子。而離的相對(duì)遠(yuǎn)一點(diǎn)的，這啥呀，鬼畫(huà)符嗎？

    英語(yǔ)老師在講臺(tái)上，翻看著手里的一份名單，還在旁邊圈圈點(diǎn)點(diǎn)，口中柔聲細(xì)語(yǔ)，“這個(gè)王祥，已經(jīng)是第9次沒(méi)有交作業(yè)了。”

    還沒(méi)怎么注意呢，牛梓豪放下粉筆，就往座位上去了。

    “站住，這么快就寫完了？”英語(yǔ)老師有點(diǎn)疑惑的撓了撓頭，這么快？別說(shuō)是學(xué)生，我都寫不完。剛翻看了一下年級(jí)月考的成績(jī)，牛梓豪以英語(yǔ)7分的成績(jī)名列榜首(倒數(shù))，怎么可能會(huì)這樣？

    “寫完了。”底下的同學(xué)異口同聲的回答道，好像寫完的不是牛梓豪，而是他們一樣。還別說(shuō)，頗有種搶占別人功勞的意思隱含在其中。
    第(1/3)頁(yè)