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    “哪能站著談事，這不是怠慢了大人您了么。”

    “來，內堂做，老朽給你泡茶，正好讓大人給老朽的茶藝指教指教。”

    項燕擺手拒絕。

    “待會還要陪家中夫人去百味園用晚餐，就不在這多做叨擾了，說完事我就走吧。”

    這個時候項燕想到，有這樣一個冒充夫人的姑姑在，有時候在應付應酬方面還是挺有用的嘛。

    至少多了一個可以讓人信服的借口。

    恭院長一聽，也就不多做糾纏了，而是笑道：

    “聽聞欽差大人您在和工部一起忙改革農具的事。”

    “所以老朽斗膽能不能麻煩您給學院里一部分的學生，上幾節這方面的課？”

    這個請求卻是讓項燕很是意外。

    在封建社會，讀書人可是不干勞作這些粗活的啊。

    恭院長這是什么意思？

    難道是要在金陵開設計課？

    那也不可能啊。

    這種東西在封建王朝都是被稱作奇技淫巧類型的。

    是被主流讀書人所鄙視的下等知識。

    “哦？這是為何？”

    項燕疑惑道。

    恭院長也沒什么扭捏的，神態自若，大方回應道：

    “欽差大人有所不知。”

    “咱們學院奉行的是孔圣人的有教無類學說。”

    “所有想讀書的，只要能通過學院的考試咱就收。”

    “因此學院的學生主要分為兩個類型。”

    “寒門學子與世家子弟。”

    大周的學院制度是要脫產學習的。

    如此一來，寒門學子如果考不上的話就會沒飯吃。

    沒飯吃就又會斷掉求學之路。

    如此形成惡性循環。

    導致農家子弟越來越難出貴子。

    而世家子弟則沒這個煩惱。

    所以恭院長的意思是讓項燕把技術交給農家子弟們。

    一來可以讓他們自給自足。
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