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    “怎么樣？會不會做？難不難？”

    題目做完之后，樊振華有些焦急地問樊素素。

    “有的不會……”

    張浩南出的題目五花八門，但其實都有高考題模型，整個沙城一中的頂級老師，都具備押題能力，命中率百分之四十以上。

    而且沙城一中的老師本身，在學生時代，也是尖子生，基本都是華字頭的師大畢業，有幾個更是京城師大，類似京畿師大這種檔次的，沒可能進入沙城一中拿年薪。

    說得粗暴點，檔次不夠。

    所以在學習效率和應試效率上，沙城一中自來有師生共同努力的傳統。

    學校舍得掏錢，老師也有教學積極性，學生也有自我約束的正確認知，最后就算不能達到人們所期望的“人中龍鳳”，但絕對不會輕易地被淘汰，不管是物質上還是精神上。

    張浩南在沙城一中學到的讀書習慣一直影響著他，所以在樊素素看上去五花八門眼花繚亂的題目，實際上都在應試范圍之內，并沒有超綱。

    透過現象看本質這個能力，也是需要不斷重復訓練的，世上鮮有天才。

    “不錯，雖說有些題目答不出來，但答題思路有了，剩下的就是長期訓練刷卷，刷卷的量只要上去，一本線沒有問題。”

    張浩南根據樊素素的應試能力，再加上之前樊振華所說的前年名次，問樊素素，“你們高中去年前年的本科率大概二十幾？”

    “……”

    樊素素愣了一下，然后點點頭，“每年考上重點大學的不多。”

    一本二本其實說法才開始，早先是重點大學和普通大學，樊素素想了想又道，“去年最好的，好像考上了建康大學。”

    “差不多也是極限了，學生差距不會天上地下的，但教學資源、水平，有著天壤之別。”

    張浩南想了想，對樊素素道，“給你兩個選擇，一是跟你叔叔去沙城，我可以讓你借讀我的母校，那是一所國家級示范高中；二是去建康，我在建康買了房子，操作一下也能就讀龍藏浦中學。”

    就讀龍藏浦中學其實很簡單，跟石頭城房產開放公司說一下就行，他這樣的大客戶，這年頭拿十幾二十個就讀名額基本就是打個電話的事情。

    當然為了以示尊重，張浩南也會先跟孫十萬提前說一說。

    街道辦走流程的開銷，孫十萬自己都會掏了。

    “能去建康？！”

    樊振華興奮起來，他都快急死了，之前聽張浩南說能去建康，他只當是嘴上說說，沒想到來真的。
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