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    “好文章，真是好文章！”

    感動之余，張曉麗從包包里拿出了一包紙巾，抽出一張紙輕輕的擦拭了一下眼角。

    林唐寫的這篇作文《一封信》，看似故事平平淡淡，但是其中所表達的親情與時間的內涵，以及文章最后的神來之筆，實在是令張曉麗感動不已。

    感動的淚水在眼眶溜溜轉轉，最終張曉麗還是忍著沒有流下來，畢竟這里是辦公室。

    如果張曉麗是獨自一人在家中看這篇作文的話，或許就不會刻意印制自己的情感流露了。

    那么問題來了，這樣一篇感動到了自己的作文，該給多少分呢？

    這是一篇記敘文，字跡還算工整，記敘文的要素全部都很完美，文章渾然天成，表達的情感符合作文主題，有令人為之動容。

    這樣的作文，給滿分？

    張曉麗猶豫了一下，自己還從來沒有給過一篇作文滿分。

    58分就已經是非常優秀作文的分數了，寫的很好的作文，一般給56分左右。

    “小劉老師，馬老師，我這里有一篇作文，拿不定分數，要不你們看一下？”

    張曉麗經過了短暫的思慮之后，決定讓另外兩名年級語文老師也看一下林唐的這一篇作文，然后再決定是不是要給林唐的作文滿分。

    “嗯？”馬老師暫時停下了手中批改試卷的筆，走了過來，同時笑著說道：“又有一篇好作文了？”

    “好作文一般分數都打56分以上吧。”小劉老師也是走了過來。

    然后小劉老師和馬老師兩個人就開始瀏覽林唐的這一篇作文《一封信》。

    差不多三分鐘后，小劉老師和馬老師兩個人的神情都從輕松變得肅穆了起來。

    那種被文章中的親情所震撼感動到的神色，張曉麗感覺是那么的熟悉，就像自己剛才被林唐的這一篇作文所感動到一樣。

    “這篇作文是哪個班的哪位學生寫的？”小劉老師迫不及待的問道，然后翻到了試卷的另一面，查看試卷信息。

    高三（23）班，林唐。

    這個學生，小劉老師自然是不認識的。

    “張老師，你們23班的學生？”小劉老師驚訝的問道。

    這樣一篇充滿了感情，寫的極好的記敘文作文，竟然是高三（23）班的學生寫的？

    這也太不可思議了吧。
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