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憑借著‘菜就多練’，快把嗓子唱啞的索妮婭一邊大口炫著潤喉糖，一邊大口炫水，同時還對貝倫發(fā)問：
“小梅在干嘛？又在偷偷看同人文？”
貝倫不確定的說道：
“似乎是在研究蘇的成績？”
下班少女的工作時間差不多是每個人平均兩天，再加上遲到幾個小時再蹭一天，基本上可以保證每個人每周工作最少8個小時！像是梅琳娜這種學了歌就自動默認會唱的人，更是輕松，可以把上班時間拿去做自己的事情。
對于她來說，現(xiàn)在的正事就是研究蘇的學習能力與潛能。
成績反而不是關鍵。
像是她這種傳統(tǒng)意義上的‘隨便學學’型學霸來說，學習的理念分為：
證明實力、上上壓力、找準方向、一口氣破局。
第一步也就是證明自己是能夠學習到東西的。
第二步則是開擺，完全靠本能去學。
第三步是開始認真，研究自己的天賦到底在哪些學科。
第四步順著學科方向猛練破局。
這套理念的好處就在于它并不是銷售自己學習的能力，而是銷售一種概念。一種認真學習無敵的概念。有許多學生能夠維持全科目85分以上，但他們的名氣往往沒有某些一門課懟到95乃至100分以上其他學科60到70的學生高。
單點突破有益于學生尋找到自己未來的方向，節(jié)省一大段人生的岔路。雖然別的學生可能享受的到學生時代的青春、傷痛、熱血一類的，但在他們茫然打螺絲而你憑著自己的專業(yè)混到一口不錯的飯的時候，你會了解青春最傷痛的并不是沒有青春。
而是有些人的背景與環(huán)境不適合擁有青春。
全面發(fā)展是一句很徹頭徹尾的謊言。
它有效的拉低了上限，有效的拉高了壁壘。
全才往往是泯然眾人的——當然，全才到梅琳娜這個程度，那就是另外一個級別了。
發(fā)條貓的教學理念非常現(xiàn)代，可以說被發(fā)條貓教出來的學生短板不多，但缺乏賣點。
但不可否認的是，發(fā)條貓教學的質量確實不容挑戰(zhàn)。
因為她們用心的同時也有經(jīng)驗，想要讓梅琳娜自己的教學聲望高于發(fā)條貓，那么步步謹慎肯定是不好用的，她要挖掘出蘇的學習能力與潛能的方向，一口氣震驚所有人。
在專精某些學科后，其他學科再搭配自己的速成學習法。
很容易就能夠調教出一個全科目優(yōu)秀的蘇出來——起碼看上去如此。
…
“小梅，有什么我能幫你的？”
貝倫迂回前進，這一次沒有給梅琳娜把她踹開的機會。
學聰明了，這個人。
也可以說是正常發(fā)揮了，副教授小姐，這才是伱正常發(fā)揮的樣子，有些情商但不多……梅琳娜把手里的由發(fā)條貓制作的表格遞給了貝倫。
她一接過手，往下一看，先是釋懷的笑了下：
“看來發(fā)條貓增加了蘇的飛行訓練，這很好。”
一點也不好，你上午經(jīng)歷過蘇從壁爐砸下來的情況沒有？這就是蘇的瓦爾基里俯沖！你們有沒有這樣的瓦爾基里俯沖啊？
梅琳娜嚴重懷疑小蘇是定點爆破，因為貝倫在家的時候小蘇從來不沖。
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