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    “不管在什么位置發(fā)起進(jìn)攻，得分，才是球隊的主要目的！”

    “赤木啊，你需要適應(yīng)球隊的戰(zhàn)術(shù)變化。”

    安西教練簡單的解釋了一句，而后看向了其他人，再一次問道：“其他人呢，有不理解的嗎？”

    赤木得到安西教練的回答默默低下了頭，教練的安排不容他拒絕，不過在他的心中，還是有些不甘心。在赤木看來，這樣的進(jìn)攻方式，還不如直接把球給到他的手里，往內(nèi)線鑿呢。

    赤木對自己的實力充滿了自信，他覺得以他的實力，在縣內(nèi)沒有球員能夠防得住他。他在和陵南的那一場比賽之中有些隱形，主要也是因為他的球權(quán)不夠多而已。

    三井壽和武道等人籃球經(jīng)驗都相當(dāng)豐富，對于新的戰(zhàn)術(shù)，接納的也很快，不過其他的一二年級卻有不少疑問，安西教練一一回答之后，球館之中才又一次安靜了下來。

    “既然這樣，今天接下來的時間就進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)演練吧。”

    “下午接下來的時間，你們需要演練的就是這一套戰(zhàn)術(shù)，同時，你們還需要培養(yǎng)換防的默契。”

    “我會將隊員打散，分成5人的小組，進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)演練，在模擬進(jìn)攻的同時，防守方需要通過及時的輪轉(zhuǎn)換防，從而防守進(jìn)攻的小組。”

    安西教練說著，開始給球員們劃分小組。赤木剛憲和三井壽，帶著幾個二三年級的隊員組成了一個小組，而武道和宮城，還有千葉大石三人，帶著兩個隊員組成了另一個小組。其他的隊員也紛紛拼成了五人小組。

    湘北的戰(zhàn)術(shù)演練，就直接開始了。

    安田靖春劃分在了武道的這個小組，擔(dān)任的是控球的角色，而武道和宮城，反而是站在了三分線的兩側(cè)，擔(dān)任發(fā)起進(jìn)攻的角色。內(nèi)線的角田悟和千葉大石，一個充作大前鋒，一個充作中鋒，作為擋拆角色進(jìn)行演練。

    湘北球館之中一整個球場，分成了兩個訓(xùn)練區(qū)域，每一個半場都有兩到三組的隊員進(jìn)行訓(xùn)練。

    武道他們這個半場，是兩組，和他們對位的，是由新生和二年級隊員臨時組成的小隊，潮崎哲士等人，都是和武道他們小組對位的。

    安田靖春是和武道一屆加入湘北的新隊員，雖然是新隊員，但是他的籃球基礎(chǔ)還算扎實，最起碼，持球以及傳球的水平還過得去，能夠找到良好的傳球時機，將球給到宮城或者是武道的手中。

    半場之中，只見宮城良田在利用隊友的擋拆之后，迅速突破入內(nèi)線，而當(dāng)防守隊員沖上來想要對宮城進(jìn)行封蓋的時候，宮城良田不看人傳球，直接將球朝著側(cè)面給出，球到人到，武道在內(nèi)線精準(zhǔn)的接到籃球，一步之后起身就扣。

    流暢的進(jìn)攻總共用時也不過三四秒鐘，防守武道他們的那一組隊員根本連反應(yīng)都沒有反應(yīng)過來。

    “傳的不錯，宮城！”灌籃得手之后的武道和宮城擊掌慶祝，夸贊道。宮城的傳球意識是真的不錯，給的提前量也恰到好處，武道接球的位置雙手剛剛在胸前，也非常的舒服。

    總的來說，他們兩人在運動戰(zhàn)的配合次數(shù)雖然沒有那么多，但是默契已經(jīng)有了。

    接下來，兩個小組就開始反反復(fù)復(fù)的聯(lián)系，武道他們小組進(jìn)攻的次數(shù)達(dá)到了十次之后，兩個小組才轉(zhuǎn)換攻守。進(jìn)攻端，武道他們小組打的很順暢，給人一種這個戰(zhàn)術(shù)很簡單的樣子。

    但是當(dāng)攻守轉(zhuǎn)換，由另一組開始進(jìn)攻的時候，那些人才知道他們是想多了。

    武道在防守端根本沒有放水，和他對位的湘北隊員雖然利用擋拆過掉了武道，但是武道的追擊速度卻是恐怖的一匹。想要上籃的球員屢次被武道追擊封蓋，連續(xù)被蓋了三四個，一時間讓訓(xùn)練沒辦法接著往下進(jìn)行了。

    那個被蓋的一年級還想著讓武道放放水，不要追擊的這么快，但是迎接的，卻是武道略帶訓(xùn)斥的話：“擋拆掩護突破之后也不是直接讓你傻乎乎的上籃的，你在突破之后依舊需要觀察對手的動向。”

    “不是說你突破了就萬事大吉了！”

    “還有，你帶球的時候不要一直看著地面，看著球，這個缺點很嚴(yán)重，必須要改過來，你的眼睛需要看其他的地方，觀察對手，觀察隊友！”

    “遇到困難了，不要從別人的身上找原因，要找你自身存在的問題！”

    神宮寺武道在訓(xùn)練的時候可不會放水什么的，訓(xùn)練不努力，弄什么放水，真的到了賽場上，可就變成漏洞了。

    武道希望能夠帶領(lǐng)湘北高中奪取全國大賽的冠軍，但是如果主力只有五個人的話，全國冠軍顯然是不現(xiàn)實的！

    他們湘北其他的替補們，也需要好好地訓(xùn)練，讓自己變強，因此在面對對方的放水要求，武道毫不留情的反駁道。

    “......”被武道說的那個隊員覺得有些羞愧，紅著臉，低著頭沒有再說話，武道毫不留情的話，也讓訓(xùn)練的氣氛有些尷尬了起來。

    好在千葉大石也算是一個合格的前輩，走出來打圓場，訓(xùn)練才繼續(xù)進(jìn)行。

    被武道點出問題的那個隊員倒也不是扶不上墻的爛泥，武道說完之后他顯然也在注意自己的問題，運球的時候盡可能的觀察場上局勢。

    不過他的運球基礎(chǔ)有些薄弱，屢屢出現(xiàn)了帶球失誤的請款，讓他們小組的進(jìn)攻變得磕磕絆絆，訓(xùn)練進(jìn)度被大大拖累。
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