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    “我去，你的經歷比我的還要扯，更像古代話本里走出來的。那你為啥要來這個學校呢？”昊廣陰托著自己驚得快要脫臼的下巴問道。

    “這個事，發生在我小學四年級，后來我都是靠著愛心助學基金一路走來的。我的中考成績本可以到任何一所高中去，但我之所以義無反顧地來到這里，那是因為......”說著，書勝天用眼神示意了下圖書館的方向。

    “圖書館？”昊廣陰詫異地問道。

    “對，你不知道，這個高中，雖然建校只有幾十年。但是它所依附的師范學校，那可是所建校超百載，擁有悠久歷史的古校，甚至可以追溯到百余年前同一校址的一所私塾。建校時，學校收藏整理了歷史遺留下來的大量古書，其中就包括一本內含我爸線索的古書。”書勝天平靜地說道。

    “就是那本你媽媽找到的書？”昊廣陰追問道。

    “對，據我所知，那本書世上現存一共只有兩本，一本媽媽是從一個朋友那里借來的，另一本就在這個圖書館。我也是后來去拜訪媽媽朋友時，她同我講的。”昊廣陰說道。

    “那這好辦啊，你直接用圖書借閱證借出來不就得了唄？”昊廣陰沒想到書勝天的問題竟然如此簡單。

    “什么啊，哪有這么簡單？這個圖書館是分級別的，學生只能借閱學生區的圖書，再往里面走是教師區，而教師區又分普通區和法則區。兩個區域之間有法力禁制，根本無法突破，而那本書就是在法則教師區。”書勝天為難地說道。

    “那，這也簡單啊，你找個老師幫你借出來就好啦。”昊廣陰這次變聰陰了，因避免唐突，只是試探著給出了自己的建議。

    “不是這樣的，教師區的書有好多種級別，這本書屬于最高級別，是那種既不可以拿出來，只能在圖書閱覽室里閱讀，又有‘生閱制’限制的。”書勝天面露難色繼續說道。

    “‘生閱制’？什么是‘生閱制’？”昊廣陰發現自己像個無知的孩子，為了解釋一個名詞，往往會逼迫他人解釋更多的名詞。

    “‘生閱制’是圖書閱讀法咒術的一種禁制之術，顧名思義，借閱它的人，一生只能借閱這一本書，我當然可以，可是你覺得哪個老師會為了我這個其貌不揚的新生，這一生只去借閱一本與自己無關的書呢？當然了，除了‘生閱制’，圖書館還有大量的‘月閱制’、‘日閱制’、‘時閱制’圖書。”書勝天說到這里，看了一眼同樣為難的昊廣陰，接著說：“我今天早上就是想趁著借閱的人不多，沖撞法則教師區禁制，結果被傷了神，從圖書館出來后一不留神撞到了門口的墻上，還好有學生通知校醫，及時幫我處理了傷口。況且我今早只是試探，如果真的以命相沖，估計這會兒還不一定什么結果呢。”。

    “那你，現在，是準備放棄嗎？”昊廣陰把手搭在了書勝天的肩膀，關切的問道。

    “當然不會放棄，但是，想安全到達法則教師區也只剩唯一辦法了。”


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