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    劉不群對望遠鏡好奇不已，見方靈均在和金鋒說話，直接動手搶走，放到了眼前。

    剛才金鋒給方靈均講解的時候，他就在旁邊站著，很快就掌握了調整焦距的方法。

    “我的天，這也太清楚了吧？”劉不群驚嘆連連：“金先生，這真是太神奇了。”

    “怎么樣劉先生，要去西河灣嗎？”金鋒趁熱打鐵問道：“去了西河灣，和望遠鏡一樣的新發明還有很多。”

    “你真的打算讓我去教……理科？”劉不群問道。

    “是的，”金鋒點頭：“我準備對教育進行改革，孩子們在小學啟蒙時期，不僅要學會識字，還要學算數。

    到了中學，他們便要開始全面學習歷史、道德律法、地理、化學、物理、生物等學科。”

    “金先生，孩子的精力是有限的，學習這么多東西，他們會分心的。”方靈均擔憂說道：“而且學多不如學精，一個人一輩子只要做好一件事就夠了。”

    “方先生，你太小看孩子的接受能力了。”金鋒說道：“學多不如學精固然不錯，但是人總是要有一些常識的。

    比如一個學生文章做得很好，卻六畜不認，五谷不分，那怎么能行呢？

    一個真正的棟梁之才，不僅需要在擅長的領域專精，還需要擁有廣博的見識，至少知道大眾行業的常識，這樣才不會犯下貽笑大方的低級錯誤。”

    方靈均就算心里不舒服，卻不得不點頭，承認金鋒說得有道理。

    至于劉不群，更是連連點頭。

    因為金鋒說出了他的心里話。

    “為了教育出真正的有用人才，我把學生分成小學生、中學生和大學生。”

    金鋒繼續說道：“小學生啟蒙，中學生學習各個學科的常識，對這個世界有一個基本的了解，到了大學，學生們已經十七八歲，有了成熟的判斷力，到時候他們可以選擇一個自己最喜歡，最擅長的行業去專門進行研究。”

    “小學啟蒙，中學奠基，大學專精……”

    方靈均和劉不群對視一眼，都被金鋒提出的設想震撼到了。

    他們非常清楚，如果金鋒這個設想成功推行，會為大康帶來多么巨大的變化。

    “怎么樣劉先生，你愿意跟我一起去西河灣嗎？”金鋒再次看向劉不群。

    “我……”劉不群有些為難。
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