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    陸悠抬手指了下李瑜，說道“就他一個(gè)咯，其余的都忘記了?！?

    小學(xué)的認(rèn)識(shí)的人，在六年級(jí)畢業(yè)后，就分散到各個(gè)地區(qū)的中學(xué)去。而且彼時(shí)的事情，在陸悠記憶里，已經(jīng)模糊不清了。

    即使曾經(jīng)的同學(xué)站在面前，他最多覺得很熟悉，想要喊出名字，基本沒可能。

    就在唐婉覺得陸悠好可憐，想要說兩句好話安慰時(shí)，遠(yuǎn)處響起體育老師粗獷的嗓音。

    “二班的女生！過來考試！”

    她只好轉(zhuǎn)而說道“我和年年過去了，你們別亂跑，中午一起吃飯。”

    “嗯，知道了?！?

    隨后，兩位女生手拉手往籃球場(chǎng)走，剩下陸悠和李瑜在原處。

    陸悠走到李瑜跟前，說道“陪我去一趟小賣部?！?

    “做什么？”

    “給她們買點(diǎn)喝的，順帶說兩句?！?

    李瑜側(cè)過身，看一眼籃球場(chǎng)。

    徐年正抱著一個(gè)籃球，和唐婉打嬉笑打鬧，等待考試開始。

    “行吧，我們快去快回?！?

    ……

    校道上，兩個(gè)少年踩著樹木散落的陰影和太陽(yáng)穿過葉片間形成的虛像，不急不緩的走著。

    陸悠望向前方的道路，問道“怎么樣，十幾天過去，有和你媽聊過了嗎？”

    “啊，聊什么？”

    李瑜轉(zhuǎn)過頭，一臉懵逼，但很快反應(yīng)過來。

    “哦，你是說讓我和我媽聊徐年的事？”

    “所以，你說了沒？”

    “唉～可以不提這個(gè)嗎？”

    一提起這個(gè)，李瑜就下意識(shí)的想逃避，神情也變得沮喪。

    “不可以。必須正面回答?！?

    陸悠和李瑜多年兄弟，一眼就看出來他在想什么，直接把他后路堵死。

    “還沒說?！?

    “我就知道。”

    從李瑜那糾結(jié)的樣子，陸悠已經(jīng)得到答案了。

    “這回又打算拖到幾時(shí)？”

    “能拖多久，是多久。”

    “你說你，和你爸有矛盾，無(wú)法好好談，我能理解?？筛銒寷]矛盾吧？這也不能說？”

    李瑜胡亂的撓撓頭，煩躁的說道“你以為每個(gè)人的老媽都像沈阿姨那樣可以和孩子打成一片??？

    是，我和我媽沒矛盾，但有隔閡，有代溝。在她面前，很多話心里都組織好了，可到了嘴邊，又說不出口，我能怎么辦！”

    陸悠很理解李瑜的困擾。前世的自己也是這樣，表面上和父母客客氣氣，氛圍和睦，實(shí)際更像是出于親情而不得不帶上的面具，其底下潛藏的，是深深的疲倦與疏離。

    總有磚家會(huì)說，孩子不能理解父母的苦心，可父母又何嘗知道，在他們的教育下，孩子的真實(shí)感受。

    李瑜家，便是這種父母與子代無(wú)法互相理解的典型例子。

    “你是說，在你媽面前說不出來，是嗎？”

    “對(duì)，一坐到她面前，就有種排斥感，什么都不想說。”

    陸悠垂眸沉思，望向地面飄落的一張紙片，突然腦內(nèi)靈光閃過。

    “既然你面對(duì)面說不出來，那索性不當(dāng)面講了！”

    “怎么說，你是叫我發(fā)微信嗎？”

    “不是，微信給人感覺有點(diǎn)隨便，無(wú)法體現(xiàn)你的決心，你可以試著寫封信給你媽?！?

    “寫信？”

    李瑜根本沒想過這一茬。他從小到大，寫信的次數(shù)屈指可數(shù)。

    “沒錯(cuò)，信是一種正式的書面形式，而且，往往書寫出來的文字能夠發(fā)揮出比口頭語(yǔ)言更加強(qiáng)而有力的作用。”
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