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    （你一邊走一邊看著手機上的時間。）

    （當你停下腳步時，時間的流逝就會停止。）

    （當你朝著妹妹的學校走路時，倒計時就會重新開始計算。）

    （無論你走的快，還是走的慢，倒計時依然會按照自己的速度計算，但你隱約覺得倒計時的速度遠超你的觀感。）

    （你選擇回頭走。）

    （倒計時依然在計算。）

    （倒計時【6天12小時10分】，你抬起頭。）

    （你發現自己居然站在了妹妹學校的門口，可你明明走的是相反的道路。）

    （你終止了推演！）

    “為什么會這樣？”

    顧毅眉頭微蹙，拿起手機仔細思索著。

    現在，他的精神力為35/60，他決定用自己的精神力恢復速度來測試倒計時。

    顧毅站在原地，倒計時始終沒有計算。

    但是顧毅的精神力已經恢復了5點，這說明顧毅已經站在原地半個小時了。

    顧毅看著手機，頓時明白了倒計時的意義。

    這東西并不是真正意義上的倒計時，它更像是一個進行行動的“支付道具”。

    舉兩個例子。

    “上學”這項行動，需要消耗11個小時。

    只要你坐在學校里，無論你在學校里做了什么，只要你在學校待夠10分鐘，到最后倒計時都會扣除11個小時，副本里的時間也會推進11小時進入傍晚，但卻不影響你個人的時間。

    “接妹妹”這項行動，需要消耗10分鐘。

    只要你走在路上，無論你走哪個方向，最終都會來到妹妹的學校門口，并且倒計時扣除10分鐘。

    顧毅還推測，“行動”也不是隨隨便便就能認定的，必須是父母認定的行動才可以算數。

    白天，是父母要求自己上學。

    傍晚，是母親打電話讓自己接妹妹。

    這個倒計時其實并不是限制自己的工具，它是一個可以利用的東西。只要合理安排，那么顧毅幾乎可以擁有無限的時間。

    就好比現在這個情況。

    只要顧毅站在原地不動，不做走路的動作，他就可以一直讓倒計時停留在原地。

    “有意思，我明白了。”

    顧毅眉頭終于舒展開來，他找到了探索環島小鎮的正確方式。他走出校門，在路上走了一圈。

    十分鐘后，顧毅瞬間轉移到了環島小學的門口。

    顧毅拿起手機查看了一下。

    【6天12小時10分】

    倒計時已經暫停了。

    顧毅猜測，只要自己不踏入小學，時間就不會繼續流逝。

    為了保險起見，顧毅再次開始推演。
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