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    【但你是一個做好事不強求回報的好學生，你擔心同學們會為了感謝你而購買昂貴的禮物，所以你在放學后立刻離開了學校】

    【當然，你并沒有忘記為學校操勞半生的教導主任，你在離開學校區域前，用從學校雜貨間“借走”的扳手卸掉了教導主任的汽車輪胎，并且為了以防萬一，你還打開引擎蓋破壞掉了教導主任汽車的引擎。】

    【離開前，你深知做好事不留名的道理，反復確認了周圍確實沒有監控，于是乎你便懷著俠客般事了拂身去的淡泊心態離開了。】

    【回家的路上，你的時間很充裕，順便又扶了幾位老奶奶過馬路，雖然過程中那幾位老奶奶一直表示自己并不需要，但你知道，老奶奶們一定是不好意思，怕麻煩到你，你很善解人意的體會到了老奶奶們的心思。】

    【到家后，你躺在床上，覺得今天過得非常充實】

    “的確很充實。”

    “一整天都在得罪人啊……”

    看著模擬記憶中呈現的畫面，安澤良眼角微抽。

    這個人格的最終結局不會是被圍毆致死吧？

    還有拆教導主任的車，確認沒監控的熟練程度，這路線是寫作【助人為樂】，實際上卻是【無法無天】的偽裝版吧！

    你就不能去幫幫大明星的爺爺！或者拯救什么得了抑郁癥的少女么！實在不行！你去幫助鄰居太太家除除草也不錯呀！

    心中只感覺一萬頭羊駝奔騰而過，安澤良強忍心中的吐槽繼續看了下去。

    【第二天你照常去上學，途中遇到了一個因為蛀牙牙疼而哭泣的小女孩，為了安慰她，你特意給她買了一顆甜甜的棒棒糖，她非常感動和開心的感謝了你，只不過在吃過棒棒糖后她不知道為何哭得更厲害了。】

    【來到學校后，你發現班上有些同學的眼神不太對勁，善良的你認為他們是遇到了困難，于是主動交流。很快，你了解到，原來是因為昨晚的作業導致他們的社團活動很不順利】

    【對此你感到抱歉，并主動提出要幫助他們完成作業。就這樣，你每天多了完成十幾份作業的任務。你非但不覺得麻煩，還樂此不疲】

    【一段時間后，你發現因為自己每天都額外做十幾份作業，導致每次課堂上學習到的知識點都記得相當牢固，本就已經異常出色的各科成績又有了一些提升。你開心極了，更加堅信好人有好報。】

    【當然，因為每天都不用做作業，你的同學們成績并不理想，只不過你幫助的同學對此并沒有發表什么意見。】

    【你依舊承包了整個班級的課后作業……某天放學，你決定去繼續做好事，卻在拐角處遇到了輟學的沙耶美奈】

    【你深知沙耶美奈的不容易，善良的你毫不猶豫選擇了光顧生意幫助她】

    【在熱情又全力以赴的幫助完這位苦命的女同學后，你覺得自己給予的幫助仍是不夠，于是你在沙耶美奈的身上辦理了包月卡】

    【你開心的笑了：“這樣我就可以每天都幫助沙耶同學了”】

    ？？？
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