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    聽(tīng)到任務(wù)頒布的聲音，李牧便立馬回過(guò)了神。

    但隨后，這個(gè)任務(wù)的目的就稍微讓他感到有些疑惑了。

    發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，然后解決它？

    還要得到認(rèn)可？

    思索良久，他的眼前陡然便是一亮。

    寫(xiě)一篇論文，不就算是解決問(wèn)題了？

    不過(guò)僅限于物理方面的……

    這是為了避免他直接用現(xiàn)成的嗎？

    畢竟他剛剛才得到了阿達(dá)馬猜想的證明方法，要是將這篇論文直接發(fā)出去，這當(dāng)然也算是解決了一個(gè)問(wèn)題。

    “物理就物理吧，畢竟我本身就是一個(gè)物理生啊。”

    心中沒(méi)有糾結(jié)，他便做出決定，接下來(lái)就先嘗試性地去發(fā)一篇，他生涯中的第一篇sci論文吧！

    他的心中生出了豪情萬(wàn)丈。

    但下一刻，他猛然想起了時(shí)間，頓時(shí)一拍腦袋。

    “糟！還有5分鐘就要上課了！”

    多元微積分，林教授的課。

    今天可是要公布上個(gè)周小考試成績(jī)的。

    5分鐘能不能從圖書(shū)館趕到教室，他不清楚，但是他也只能趕了。

    于是，他立馬拿起書(shū)包，盡最大努力，用最小的噪音跑走了。

    ……

    物理1班，多元微積分的課堂。

    隨著鈴聲的響起，林堯教授也已經(jīng)站在了講臺(tái)上。

    “上個(gè)周小考試的成績(jī)已經(jīng)批改出來(lái)了，看得出來(lái)，這五個(gè)周下來(lái)，有的人偷懶了。”

    “說(shuō)實(shí)話(huà)，這次小考試，其實(shí)除了最后一題的第二小問(wèn)比較難之外，其他的那些題對(duì)于你們的水平來(lái)說(shuō)，應(yīng)該都屬于很輕松地就能解決的。”

    “但是這一次，能夠拿九十多分的只有五個(gè)人，更多的人都是集中在七十分這個(gè)檔次。”

    沒(méi)有感情的話(huà)語(yǔ)，讓在場(chǎng)的這些學(xué)生們仿佛回到了一年前在高中被學(xué)業(yè)支配的感覺(jué)。

    而這位林堯教授，脾氣好的時(shí)候可以很好，但是壞的時(shí)候，也可以讓他們瑟瑟發(fā)抖。

    顯然，現(xiàn)在林堯的脾氣就屬于好壞二象性，任何時(shí)候都可能變成壞的那一面。

    只能希望待不會(huì)有人惹他生氣吧。

    在場(chǎng)的學(xué)生們都是如此想著。

    與此同時(shí)，坐在第五排的張磊他們，看著身旁的空位，相互之間看了一眼，都不由在心中默哀起來(lái)。
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