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    然后色彩迅速的彌漫，勾勒出了圖案，幽蘭的背景，昏黃的玻璃球…正是那張睡前貼身放著的照片，這次開啟意識場的鑰匙。

    下意識的伸手觸碰…

    下一刻，那張圖片變得清晰，變得真實，變得龐大，將自身完全包容在其中…

    …

    一個不見自然光照的不知名實驗室內，幽藍色的燈光泛著冰冷色調。

    這是促進生物胚胎發育生長的特制光輻射，一般富豪孕育下一代會以此來調制最為適宜的環境，有些生物實驗也會用到。

    現在的情況明顯是后者。

    燈光下是一個直徑1米2左右，裝滿淡黃色液體的球狀玻璃，在那種淡黃色的液體中浸泡，準確來說孕育著一個仿佛心臟又仿佛胚胎的東西，可以看見它微微跳動著。

    好像這是孕育著生命的子宮，淡黃色的是羊水，跳動的是生命…

    而這個生命孕育的過程這時候正被一群人所圍觀著。

    一群穿著白大褂的年輕人，眼神充滿炙熱與渴望的看著燈光下的玻璃球…以及其旁邊的一個看著有40多歲，面貌莊重，西裝革履外面套著白大褂的男人。

    這個人便是我們的老師。

    他向自己所兼職的一個大企業的實驗室申請了實驗教學，要在這里為大學最后一年，即將畢業的我們上最后一堂最為生動形象的生物課。

    “今天我們不講那些枯燥的，乏味的，讓一些人覺得厭惡，又讓另一些人覺得美妙的，人體生命編寫工程學，人體基因序列圖譜，人體器官神靈學，人體動態波動模型圖，人體機械運動的數學模型……等等等人體生物學知識。”

    “這些理論知識，你們這些年已經學的夠多了。”

    “這一節課我們回到最初的對于生物這一門課的想象、構建、向往上，或者說是我對此的一些感悟，希望大家在這里能有一些收獲。”

    “我最早對生物的理解就是各種各樣的動物，以及人。”

    “然后我為什么選擇生物，就是小時候總是充滿幻想，然后這幻想又被種種影視游戲作品所影響。”

    “我那時候特喜歡仙俠方面的東西，但這方面作品的理念大多數都是給你講什么與天爭命，什么不能長生，不是正道。”

    “反正就是一門心思的長生不老。”

    “在此影響下，再加上對于人類自然衰老的一種恐懼，然后我的心里也就埋下了一個追求長生的種子。”
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