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    她習慣了喝幸運咖啡。

    當她進入到外賣平臺幸運咖啡的商鋪頁面時，驚訝的發現，前幾天說要推出的新品，竟然在平臺上線了！

    并且排在第一位，打著“新品特賣”的標簽。

    商品標簽上寫著“醬香拿鐵”！

    圖片下面的文字描述為：敘州佳釀、幸運咖啡聯名款。

    詳情頁里面還標明了酒精含量。

    “這……咖啡刺客？”這是謝倩的第一反應。

    敘州佳釀之前還出過品牌冰淇淋，賣酒的竟然做雪糕，而且價格還不便宜。

    現在敘州佳釀又來做咖啡了？

    所以她的第一反應是這咖啡很貴！！

    但看到價格的時候！

    她驚訝了。

    因為39.9的價格被劃掉了！！

    售賣價格只要19.9！

    “要不要嘗一下？”謝倩在心中猶豫。

    之前的敘州佳釀雪糕刺客她買來吃過，結果有些失望，因為和普通的雪糕沒多大差別，真的被刺客了一下……嗯，這“醬香拿鐵”比普通咖啡還便宜，先買一杯吧。

    嘗嘗。

    謝倩下單后便開始備課了。

    老師的工作每天就是上課、批改作業、備課、開會……最近幾年學校的會越來越多了，謝倩有些厭煩。

    她當初的理想是教書育人。

    但真進入了這個系統才發現，事情并沒有想象中那么簡單，除了教學工作，還有其他一堆的麻煩事。

    有時候謝倩覺得，

    教學已經不是她的工作重心了。

    應付這些麻煩事才是。

    拋開雜念，趕緊備課，下午還有個班主任會，不知道什么時候能開完，她得趕在開會之前盡可能完成一些工作才行。

    學生早自習下課，她點的外賣也到了。

    謝倩每天都要喝咖啡，同辦公室的老師都見怪不怪了，但今天“醬香拿鐵”四個字太顯眼了！！

    而且外賣包裝袋也和往常不一樣。

    上面也寫著顯眼的醬香拿鐵。

    隔壁桌的一位男老師見到“醬香拿鐵”，好奇問道：“這是什么口味的咖啡？”

    謝倩：“幸運咖啡的新品啊。”

    男老師：“新品就是這個？”

    謝倩：“嗯？”

    男老師拿過去看了看，“我去！！還是和敘州佳釀聯名的！！酒味咖啡？”

    男老師看到了配料表中寫有酒精含量。

    男老師這句“酒味咖啡”聲音有點大了，吸引了其他幾位老師的注意，老師們紛紛好奇看過來。

    “什么酒味咖啡？”

    “幸運咖啡的新品啊！！和敘州佳釀聯名。”

    “真的假的？我看看。”

    “還真是啊！！謝老師，你嘗嘗好不好喝？”

    “嗯，挺好喝的。”

    “有酒味啊。”

    “很淡很香，和其他咖啡的口味不太一樣。”

    “我也點一杯。”

    “幫我一起點了，我發紅包給你。”

    辦公室里的年輕老師們都紛紛開始組團點“醬香拿鐵”。

    而此時，

    京海各大幸運咖啡的線下門店，陸陸續續已經有人客人來買咖啡。

    門店門口已經陳列出了展架，展架上掛著新品“醬香拿鐵”新品上市的海報。

    “醬香拿鐵？”

    “和敘州佳釀聯名的啊？我去！！”

    “竟然是酒味咖啡！”

    “一定要嘗嘗。”

    “幸運咖啡這是又要開辟新賽道了啊。”

    “哈哈哈我就想知道喝酒味咖啡會不會醉。”

    新品上市，并且還是“別出心裁”，推出市面上從未有過的的那酒味咖啡，太新奇了。

    加上價格不貴。

    客人們都很愿意嘗試購買。

    幸運咖啡并沒有做任何引導，讓人買咖啡發微訊圈子什么的。

    但幾乎每個客人，

    在拿到“醬香拿鐵”后，做的第一件事不是嘗咖啡，而是拿出手機，拍個照，發個圈子。

    這屬于消費者行為學、消費心理學的范疇。

    分享、展示、炫耀……

    一時間消費者們成了免費的宣傳推廣員，通過他們的圈子，發布醬香拿鐵的相關內容。

    被他們的朋友、同事們看到。

    “驚呆！！今天早上買咖啡，發現幸運咖啡真的推出了新品，醬香拿鐵~~~”下方配圖醬香拿鐵的照片。

    “幸運咖啡開始賣酒了？”【醬香拿鐵照片】

    “它是想讓我喝醉還是想讓我提神？”【醬香拿鐵照片】

    “既提神又微醺？不知道喝了之后上班是啥狀態。”【醬香拿鐵照片】

    “這聯名款可以的！幸運咖啡這營銷太絕了。”【醬香拿鐵照片】

    很快人們的微訊圈子就被“醬香拿鐵”刷屏了。

    出于“好奇心”、“獵奇心”和“分享欲”，很多看到圈子的人也都去買醬香拿鐵。
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