第(2/3)頁

    方爾奇怪的看了他一眼，剛剛她接電話的時候他明明是看著的，現在算是明知故問？不過出于禮貌，方爾還是點了點頭。

    他還想在說些什么，可導師已經進來了，幾個人的教室里面誰說句話都特別明顯，大家老老實實的坐著，老師不說話他們也不吱聲。

    鑒于前面幾節課的講解，導師給他們出了一個任務，是要組隊完成一個設計品，要求在放學之前交上去。兩節課的時間，一百分鐘，對于設計任何東西都是一種考驗，導師給他們需要設計的東西的定義只有兩個字：希望。這兩個字的價值可以依附在任何東西上面。

    分組自然是前面兩個人一組，他們后面三個人一組。他們用十分鐘討論了要設計理念依附的產品，最后敲定為牛奶。

    三人時不時的交換意見，主要是李碩在電腦上面用軟件畫。因為考慮到互相思維的碰撞性，兩個組分了兩個教室，互相討論的時候也不會擔心被別人聽了自己的想法。

    沒想到的是，兩節課的時間，還真讓三個人緊趕慢趕的把作業完成了。提交上去之后，導師就表示他們可以放學了。

    另外那兩個看起來像是在曖昧期的男女還沒有做完，導師也讓他們最晚在今天一點之前提交給他。

    不知道是不是這幾天被林森滋潤的多了，方爾看見那小情侶因為羞愧紅彤彤的臉，忍不住的想歪了，他們做不完，該不是因為在某間教室里面坐著不可描述的事？

    方爾因為自己的想法一陣臉紅，把視線移開。三個人因為一起完成了作業，之間的感情倒是急速上升，坐在邊上的那位是前面那兩個人以前的同學，叫王小強，三個人以前就是一個班上的，在后面小聲的和方爾他們說著他們分分合合無數次的八卦。

    自然而然的，三個人約在了一起吃飯。想著是三個人，方爾又人生地不熟，在聽王小強說附近有一家很好吃的缽缽雞之后，果斷的跟著去了。

    下午上課，是他們自己上去解釋自己產品的創意，講解完了是導師的評語，指出其中不足和優秀的地方。

    方爾他們這一組最先被拿出來觀看，方爾自告奮勇的上去解說。

    他們是圍繞著純牛奶做出的一個廣告創意。牛奶是高營養的，最常購買的一群人基本都是父母這一代，給自己成長期的孩子買，廣告是針對這些消費者的心理制作的。

    因為時間比較少，他們只是簡單的做了一個草圖，不過還是能夠看出其中的創新。等她講解完，下面雖然只有幾個人，但是啪啪的手掌聲卻是響亮的，方爾微微鞠躬，然后走了下去。

    導師的點評是先說的其中不足，先前好幾個方爾自以為傲的幾點，都被導師點出來說出其中的不足與改進的方法，大家都是一副豁然開朗的模樣，再往后就是贊賞。等后面那一組上去，先不說內容，單單是那個男生的膽子，都直接讓人覺得低了方爾一截。

    他明顯的不自信，說話的時候聲音很抖，旁邊的王小強開始解說：“這小子就是這樣，在我們班上從來都是文化分第一名，卻從來沒有得到過國家勵志獎學金，因為操行分低，基本不參加什么活動，一天到晚就知道看書。”

    方爾目光一直落在那個人身上，張了張嘴想說什么，半晌又合上。不僅僅是氣場，就是內容，也是沒得比的，他們的創作思維很局限，似乎是被希望這兩個字困住了，一直在往希望的方向靠近，卻又越走越遠。

    她不知道該說什么，只是對于這種拼命努力又得不到相應回報的人抱著一種類似于同情的心態。

    可在成年人的世界里，被同情等同于羞恥。

    時間一晃過去了，下課的時候方爾還聽到那個女孩在怪那個男孩，說什么都是他的錯，丟了東西轉身就走，男孩忙著追上去。
    第(2/3)頁