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    安竺城的人口變得越來越多，幾乎每天都有幾百上千的新增人口，你可別以為這些新增人口，都是剛出生的小嬰兒，才不是呢？他們全都是來自各地的商人，工匠等等外來人口，他們是看中了安竺城日后的潛力，所以，提前過來站穩腳跟了，準備日后大展宏圖。

    人多了之后，各種配套設施都必須跟上，房屋建設的進度一直在加快，臨時帳篷也增加了不少，在房屋增加不足的時候，外來人口可以居住在臨時搭建的帳篷里將就一下。

    除了這些，城外還有部分當地村民，用木頭搭建簡易的房屋，出租給沒有房屋居住的外來人口，部分商船的船主也看到了商機，把自己的商船進行了改造，增加了很多房間，從而可以出租給很多人，掙取可觀的房租。

    而人多了之后，對醫藥等各種設施的需求也會跟著上來，藥房增加了好幾個，驛站也出現了，私塾也不知不覺的出現了。

    也就是大商人為自己的孩子請了西席先生，部分小商人家的孩子也跟著過來湊熱鬧，當然，這是要分擔學費的，對于教書的西席先生來說，教幾個孩子是教，多教幾個孩子也是一樣的教，而且，有了比較和競爭之后，教書的效果更好。

    當然，私塾的學生也不能太多，三五個的效果是挺好的，若是幾十個，那樣的話，西席先生就要忙不過來了，教學的效果就要大打折扣了。

    大班制也是后世學生和家長非常討厭的，一個班級動輒近百人的數量，這讓負責講課的老師都認不全自己的學生，而且，人太多會給學生營造一種安全感，覺得自己只是幾十分之一的學生，就算不聽課和淘氣，也應該不那么容易發現，看到別的學生調皮了，自己也會跟著調皮，從而會導致課堂紀律變得很差。

    一旦一個大班有好多孩子調皮，老師想管都管不了，因為太多的熊孩子，根本就管不過來，批評了左邊的孩子，右邊的又開始調皮了。

    熊孩子都是調皮和好動的，讓他們老老實實的聽課，本身就違反了他們的天性，而若是不通過教育，一個人就不會有什么才能，所以，教育也是必須的，在這種情況下，就必須用強迫和循循善誘的手段，讓孩子們主動的去學習，從而獲得一定的知識。

    可先生的精力也是很有限的，若是學子太多，先生肯定是照顧不過來的，如此，教學的效果可想而知。

    所以，請私塾的大商人，不會讓太多的同齡人跟自己的孩子一塊讀書，尤其是品行不好的人，就更不會允許了，以免將自己的孩子給帶壞了，西席先生也會有自己的要求，比如不會同意教太多的學子，不會同意教品行不良的孩子。

    有好多人的孩子，因為太調皮了，西席先生剛來幾天就受不了了，一分錢不要的就告辭離開，根本沒有太多的耐心對熊孩子進行教育。

    好多熊孩子會跟別人吹牛，自己曾經打跑幾個西席先生，讓多少西席先生下不來臺，吹起牛來那是唾沫橫飛。

    所以，一般的私塾都只有四五個學子，外加幾個陪讀的小子，負責為主子磨墨和陪同主人學習。

    陪讀這個工作還是比較舒坦的，沒有什么重活需要干，只需要伺候主人學習就可以了，順便還能正大光明的偷聽西席先生講課，增加自己的知識，有很多陪讀小子悟性比主人還好，主人學習學的一塌糊涂，陪讀的說不定能考取功名，這種情況都是有的。

    就目前來看，安竺城已經有十幾家私塾了，正在學習文化知識的學子有六七十人，不過，這顯然是遠遠不夠的，這只能滿足少數孩子學習，大部分的孩子都無法學習文化知識，否則，李安視察的時候，也不會看到十幾個到了學齡的孩子，跑到小涵洞下面去捉魚了。

    若要滿足眾多孩童入學的要求，就必須要建設大的學堂，能夠容納幾千幾萬人的學堂，而這樣的學堂，只有大唐朝廷才能建設，普通商人缺乏財力和經驗。

    暫時各項工作都比較緊張，建設學堂的工作只能暫且往后拖延，反正這個時代的學習壓力也不是很大，晚學幾年也不礙事。

    就在快要離開安竺城的日子，李安相繼的又收到了好多好消息，首先，最大的好消息，是北方三十里外發現了一個超大的鐵礦，鐵礦石的質量非常的高，只要進行開采，產量將足以支持安竺城的建設，甚至，還有多余的鋼鐵可以用于鑄造鐵軌和工農業用具。

    聽到發現大型鐵礦的消息，李安自然是十分高興的，這樣一來，安竺城周邊的主要資源就都齊了，建設安竺城就沒有了后顧之憂，甚至，在這些資源產量增加之后，還可以支援周邊城池的建設，成為建筑資源的供應基地。

    當然，有些資源是必須要就近獲得的，從遠處獲得的成本就太高了，而且，像沙子和碎石頭這種建筑材料，一般情況下，很多地方都有的，而石灰礦和鐵礦卻是可遇而不可求的，這才是最重要的礦產資源。
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