第(1/3)頁(yè) 這幾年，三代目雖然不時(shí)的會(huì)去看白月。 但是怎么說呢？ 白月這孩子比他想象中的還要咸魚，性格方面和漩渦鳴人一樣孤僻。 哪怕在怎么開導(dǎo)，白月也是死活不愿意出門。 三代目也是沒有辦法了，只希望白月和鳴人去忍者學(xué)校后，性格能得到改變，不然將來村子恐怕會(huì)出現(xiàn)大事情。 這兩位，都是有著巨大潛力的忍者。 鳴人因?yàn)槭翘厥鈱W(xué)生，所以不會(huì)參加分班考試，但是白月不一樣，白月雖然也特殊，但是三代目打算把白月作為千手一族繼承人去培養(yǎng)。 自然要讓白月和平民忍者的孩子打好關(guān)系。 而那些題目，也是他特意借用分班考試的名義，給白月出的題目。 只是想看看， 這孩子對(duì)村子是什么想法。 畢竟按照以往扶養(yǎng)白月的兩個(gè)忍者說的話，白月行為舉止有一些怪異，疑似具有其他人的性格記憶等等。 三代目觀看過的實(shí)驗(yàn)體也不少，對(duì)這種情況有自己的理解，在他看來，這也是實(shí)驗(yàn)的副作用之一，導(dǎo)致白月身上出現(xiàn)了這些情況。 但是只要白月成長(zhǎng)沒有問題，思想不偏激，對(duì)忍村沒有威脅。 那白月就還是千手一族的繼承者，以及村子里最好的一顆樹苗。 畢竟記憶只是記憶，就和看電影一樣，只有自身親自經(jīng)歷的事情，才會(huì)形成自己獨(dú)特的人格，所以只要白月大方向沒有出錯(cuò)，三代目都可以忍受。 三代目一共出了五道題， 第一道題目是湊數(shù)的，下面的考題才是主菜。 例如第二題，詢問歷代火影的名字，這是在看白月身體里繼承了多少其他人的記憶。 第三題則是看白月是否有為村子犧牲的勇氣，此為保護(hù)的意志。 而第四題電車問題，則是看白月個(gè)人的品德以及心性。 在面臨抉擇時(shí)，究竟會(huì)理智，還是感性。 只是…… 三代目沒有想到白月會(huì)這樣回復(fù)。 【不去救這五個(gè)人，這就只是一起意外事故，但是如果救下這五個(gè)人，且代價(jià)是讓一個(gè)無辜之人被犧牲，那么救下這五個(gè)人的人，就是一個(gè)純粹的殺人兇手。】 【我是忍者，我沒辦法一下子拯救五個(gè)人，但是我可以在火車壓向另外一個(gè)人的時(shí)候，去救下他！】 【所以我的選擇是，按下按鈕，讓電車行駛的方向發(fā)生偏移，壓向只有一個(gè)人的軌道。而如果給出節(jié)制，亦是我自身無法行動(dòng)，那么我一樣會(huì)這樣去做，或許這對(duì)另一個(gè)人不公平，但是那五個(gè)人和這個(gè)人一樣，都有各自的家庭。良心和人的性命，我選擇更多人幸福的一方，愿他去往天堂，天堂沒有我和電車。】 “是這樣的嗎？普通人的難題卻是困惑不了忍者，因?yàn)槿陶叩乃俣龋阋晕覀冊(cè)谖ｋU(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候做出一些事情了。”三代目拿起桌子上的煙斗，陷入沉思。 “確實(shí)有著很成熟的思維方法，和一般的小孩子不一樣，但也正因?yàn)檫@樣，更難判斷出他的思想，或許那兩個(gè)下忍對(duì)白月的判斷確有其事，但是我接觸過白月，他是一個(gè)很熱愛生活的人。” “繼續(xù)觀察下去吧，就和宇智波鼬一樣，白月也是一個(gè)異類，一個(gè)享受不到童年生活的異類，這對(duì)他們來說，實(shí)在太可悲了。” 三代目看向最后一題，這個(gè)題目是他與許多忍者切身體會(huì)過的事情。 面臨絕境，同伴和生存，應(yīng)該選擇哪一項(xiàng)。 這是磨練自身精神的考驗(yàn)。 正常來說，不管選擇哪一項(xiàng)，都不能在道德上指責(zé)做出選擇的人。 但是在這種情況下，做出高尚決定的人，無疑更值得去尊重以及信任。 這一題， 三代目又看到了白月不一樣的回答。 “穩(wěn)住隊(duì)友，告訴他不要慌，我能反殺！” 三代目：“……” 拜托，你遇到絕境了誒！ 能反殺還叫什么絕境？你干脆騎到別人臉上輸出好了！ 三代目惆悵的抽了口煙：“確實(shí)是千手和漩渦一族的標(biāo)準(zhǔn)性格，遇到事情就莽上去，以及對(duì)同伴有犧牲的覺悟，可以了，這就把他安排在宇智波佐助的班級(jí)。” “以宇智波一族和千手一族的恩怨，忍者學(xué)校今后恐怕不會(huì)平靜下來了。我真是希望，白月能把宇智波佐助按著打啊。” 第(1/3)頁(yè)