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    趙源需要做的只有兩件事，一是向他們每天進行洗腦，讓他們無條件服從趙源的命令；第二就是讓他們盡快學會識字寫字，也就是常說的蒙學教育。

    但問題是，即便是這個時代的蒙學教育，本質上也是極為昂貴的奢侈品。

    因為蒙學教育內容雖然簡單，但也是成體系知識，它主要分為三個部分，分別是讀書識字、普及文化知識以及傳統道德，其中像識字類主要有《三字經》、《百家姓》以及《千字文》，也就是所謂的‘三百千’，像普及文化知識的則是《四書》《五經》，至于道德培養的部分則是《圣諭廣訓》、《弟子規》以及《小學》等，直到全部學習完畢，才算完成了蒙學。

    像這么龐雜的內容，再加上孩子的學習能力參差不齊，導致蒙學的教法也就變得非常死板，也就是先生帶著弟子讀，然后先生再逐字逐句講解，最后答疑解惑，像這種教育方式，一般蒙學先生頂多也就帶十幾個學生。

    但是像趙源這種，他不可能采取這種方式，成本實在太高，只能想辦法簡化教學內容，什么《四書》《五經》，什么《圣諭廣訓》、《弟子規》統統不學，只學習最基礎的‘三百千’即可。

    況且在價值觀教育層面上，趙源可不打算將這塊陣地讓出去，學什么《圣諭廣訓》，那都是屁話，要學還得跟著他了解一些現實情況。

    趙源將自己的想法跟趙橫以及二叔趙志溝通了一番，道：“我沒辦法長期待在長洲島，日常的教學還得交給橫哥，另外二叔也可以在廣州找一兩個教書先生，只要能教他們識字就行，至于其他的時間，我打算請行動隊那邊安排一兩個人過來，給孩子們組織軍事訓練。”

    聽到這番話，趙志頓時有些瞠目結舌，他在心中隱隱也知曉侄子有大志向，也不方便多問，只能含糊道：“行，有什么需要都可以跟趙全說。我那邊還有不少事，就先回去了......”

    趙源想了想，道：“二叔，我還得在這里留幾天，到時候匯豐銀行那邊有情況，立刻派人來通知我......”

    他可不想稀里糊涂就被同順行給偷了家。

    趙志爽快的答應了下來，便帶著趙全先走了，至于薛桂年那邊則繼續留下來，協助趙源將長洲營的基礎搭起來。

    在接下來的時間里，趙源將這些孩童按照年齡大小分成了三組，其中甲組年齡在十歲到十三歲左右，一共有六十八人，他們負責協助行動隊的漢子搭建草屋，而乙組年齡則是八到九歲，一共有三十五人，這些孩子僅僅只負責飲食方面的后勤工作，至于丙組年齡則都是八歲往下，這些孩子則只負責協助乙組工作。

    在分組以后，趙源便讓孩子們自行推舉隊長，其中甲組推舉出兩名組長，分別叫范若清和謝運天，至于乙組也推舉出兩名組長，分別叫趙世寶和石陸生，最后的丙組由于年齡過小，則暫停推舉首領。

    趙源有意去鍛煉幾個組長的能力，除了一些孩子們的確無法完成的工作以外，其他的工作則盡量都交給他們，但是從另一個方面，孩子們雖然吃了不少苦，但是趙源卻在伙食上沒有絲毫虧待——他專門叮囑過管家趙全，每十天往長洲島送來一批物資，至少要保證孩子們能夠吃飽，另外至少保證每個人每天一顆雞蛋。

    至于肉，很抱歉，這個的確沒有。

    在這個資源極度匱乏的年代里，肉屬于真正的奢侈品，許多普通老百姓一輩子可能也就嘗過一次，甚至一次都沒有吃過，想要給孩子們穩定提供肉食，是一件難以想象的事情。

    即便是每人每天一顆雞蛋，想要供應起來也相當不容易。

    為了確保飲食上不打折扣，趙源還專門規定，所有的雞蛋必須帶殼煮著吃，這樣才不會出現有人中飽私囊克扣雞蛋的現象。
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