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    陸時羨放下手中的《表觀遺傳學》，看了看右手表上的時間，已經來到了兩點鐘。

    連續上了幾天的遺傳學課程，學期初始時的課程對他而言著實簡單了些，實在是有些吃不飽。

    于是，他開始給自己加餐。

    表觀遺傳學作為一門遺傳學分支學科，研究的是核苷酸序列在不發生變化的情況下，基因表達了可以穩定遺傳的變化。

    它的存在解釋了許多經典遺傳學無法解釋的問題。

    戀戀不舍地在第32頁做上標記，陸時羨帶上水杯和教案前往生科院。

    沉迷看了一上午的書，他好歹還記得自己要給人上課。

    于是花了半個小時的時間，他完成了備課工作。

    沒錯，徐院士顯然不會逗他玩，他的話不是空穴來風。

    在燕大，很多院士會選擇對本科階段的課程進行授課。

    這是在絕大多數高校無法看到的盛況。

    但由于一些原因，徐志鴻已經數月沒有承擔教學任務了。

    于是他被安排成為馬玉恒教授的一名助教。

    老馬還是干的老本行，一如既往地承擔著燕大部分本科生的《細胞生物學》。

    但很遺憾，助教并非助理教授，它的層次大概介于普通講師與副教授之間。

    對于初入講壇的新人菜鳥而言，學院給助教安排的工作大概是批改作業以及試卷。

    隨著時間的流逝，再資深一點，助教也會成為課后答疑小專家或者是實驗課小助手。

    但也有極少數情況，在任課教授無意或是故意的安排下，會有助教承擔了一門課程的教學任務。

    備課、授課、布置作業以及答疑，這顯然有些超出助教的工作范疇。

    對馬玉恒而言，顯然是后者。

    一聽說陸時羨成為他的助教，心里就樂開了花，于是馬上就盤算起來。

    于是才有了陸時羨如此苦逼的一幕。

    這是他第一次給燕大的學生上課。

    但并非是第一次給人授課，所以心里絲毫不慌。

    下午2：20，陸時羨提前10分鐘來到生科教學樓602教室，并徑直向有人坐著的最后一排走去。
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