第(1/3)頁(yè)

    老校長(zhǎng)一出馬，就是非同凡響。

    剛剛還死水一片、平靜無(wú)比的會(huì)議室瞬間煥發(fā)了活力。

    “還是蔡校長(zhǎng)有辦法啊！”

    “是啊，以其人之道還之彼身。”

    楊義進(jìn)更是恨不得馬上拍板。

    “要不要我馬上讓辦公室寫一篇針對(duì)性的文章，然后以招生辦小孫的名義去發(fā)報(bào)。”

    可這時(shí)錢正國(guó)卻皺起眉頭來(lái)，看了看周圍的人正在不斷點(diǎn)頭，最后將目光停留在蔡明遠(yuǎn)身上。

    “這個(gè)方法說(shuō)起來(lái)是應(yīng)對(duì)的最好方式，可是有一個(gè)問(wèn)題存在。”

    “那就是沒(méi)有壓倒性的優(yōu)勢(shì)，容易造成爭(zhēng)論不休的后果。”

    “當(dāng)斷不斷，反受其害。如果我們一直像個(gè)潑婦一樣在媒體上出現(xiàn)，反而會(huì)讓我們學(xué)校的形象受損。舊的問(wèn)題還沒(méi)解決，又造成了新的問(wèn)題，得不償失啊。”

    錢正國(guó)這時(shí)候也不藏著掖著，直截了當(dāng)?shù)膶⑿闹械囊蓱]說(shuō)出來(lái)了。

    此言一出，會(huì)議室再次陷入了熱烈的討論之中。

    最后急性子的楊義進(jìn)終于受不了了。

    “這也不行，那也不行，那到底要怎么樣？”

    “是啊！要不先按剛剛的方案試一下，不行再說(shuō)。”其他班子成員也紛紛附議。

    這時(shí)，錢正國(guó)忽然再次看了一眼蔡明遠(yuǎn)。

    “蔡校長(zhǎng)，您既然提出這個(gè)方法，肯定知道這個(gè)方法的問(wèn)題所在，想必您早就有妙計(jì)了吧？”

    蔡明遠(yuǎn)聞言無(wú)奈的搖頭道：“你們吶，總是只看著自己這一畝三分地，也不走出去看看。”

    “既然勢(shì)均力敵，那就借勢(shì)引力，借力打力。不知道你們是否關(guān)注過(guò)今年三月末的消息，華科大少年班三十周年慶典上，交叉學(xué)科人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)正式揭牌了。”

    蔡明遠(yuǎn)沒(méi)有繼續(xù)再說(shuō)，在場(chǎng)的人也幾乎全明白了。

    這意味著超前教育模式已經(jīng)初步得到了上面的初步認(rèn)可。

    在這個(gè)前提下，中心論點(diǎn)站不住腳，董畢延的文章就成了無(wú)源之水，無(wú)本之木。

    有些人各方面都很優(yōu)秀，條件都很充足，可往往就差臨門一腳，無(wú)法真正成事。

    目光短淺就是最大敵人，如果能跳出圈子看問(wèn)題，就能達(dá)到四兩撥千斤的效果。

    到了這個(gè)時(shí)候，全體學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)已經(jīng)達(dá)成了共識(shí)。

    所有的目光忽然齊聚到陸時(shí)羨身上。

    “陸同學(xué)，你覺(jué)得你這次的高考成績(jī)能進(jìn)中科大的復(fù)試嗎？”錢正國(guó)收到了來(lái)自其他人的眼色，心領(lǐng)神會(huì)的向他問(wèn)道。
    第(1/3)頁(yè)