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    此時，原本在車上閉目養(yǎng)神的帶隊老師都開始關(guān)注起了陸時羨。

    畢竟，行家一出手，就知有沒有。

    能夠?qū)狠S題目講的如此鞭辟入里的那肯定是對知識點掌握的特別牢靠的。

    不會是要趕回家的附中學(xué)生吧？

    幾個老師交換了一下眼神道：“同學(xué)，請問你是附中的學(xué)生嗎？”

    陸時羨知道他們在想什么，直接如實以告。

    “不，我來自一中。”

    聽到答案的他們開始懷疑現(xiàn)實起來。

    似乎，在他們的印象中，一中的生競實力似乎連他們都不如吧。

    據(jù)說連生競隊都沒有，他們至少還在擺爛。

    正當(dāng)他們還想繼續(xù)追問怎么備賽的時候，陸時羨卻已經(jīng)到站，只給他們留下一個瀟灑的背影。

    陸時羨的回校，顯得平平無奇，沒有掀起任何波瀾，亦沒有引起任何人的注意。

    甚至除了少數(shù)幾個人，都不知道他的行蹤。

    陸時羨也樂得如此。

    就這樣，過了幾天，陸時羨成功收到了兩個好消息。

    一是他在前幾天的預(yù)賽中表現(xiàn)良好，獲得市級一等獎。

    由于預(yù)賽并不考察實驗水平，所以他以148的優(yōu)異成績傲然全場，超過第二名22分之多，排名第一名。

    二是，華科大成功通過了他的少年班申請，并且給他郵寄來了高考報名證。

    其實如果有可能的話，他更想報名少創(chuàng)班，因為少創(chuàng)班有競賽加成，現(xiàn)在他已經(jīng)有數(shù)競省一的底子傍身，那他肯定選擇對自己最有利的方案。

    可惜少創(chuàng)班在兩年后才會出現(xiàn)，陸時羨沒辦法去追求一個現(xiàn)在不可能出現(xiàn)的東西。

    很快便到了五月份，到了這個時候，陸時羨能夠感覺得到整個高三開始進入一種高壓狀態(tài)。

    逼的讓人有些喘不過氣來。

    當(dāng)然，這個壓力并不是老師給的，與之相反的是學(xué)生們手里的作業(yè)是三年高中生涯里最少的。

    他們的壓力都是自己給自己加的，有不甘落后的倔強，有背后父母的期望，也有自我上進的抱負(fù)，每個人幾乎都在給自己加時加量。

    而陸時羨也成功在四月底得到了梅婷的認(rèn)可，短板效應(yīng)漸漸被彌補上來，他的實驗水平慢慢有了長足的進步。

    于是到最后，梅婷幾乎不再給予他任何指導(dǎo)，陸時羨也完全找不到她人，像是讓他自生自滅了一樣。
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