第(1/3)頁

    讀完題目，好家伙，這些老師還真是活學活用。

    自己前腳申請跳級，他們后腳就出了個因材施教的作文題。

    忍住繼續吐槽的心思，陸時羨思考一分鐘，立馬提筆而上。

    “人生而不同，而觀世人一生的軌跡，最后取得的結果更是千差萬別，有人曾踏足于山巔，俯視眾生，一覽眾山小，也有人進入低谷，碌碌無為，泯然眾人矣。”

    “這些人不一定就有多么不如優秀之人，差別的一部分可能就來自于教育方法的不同。我認為合適的教育方法使人終生受益......”

    這時，周圍的老師也都一邊喝著茶，一邊走上前看著陸時羨答題，心中都在感嘆陸時羨答題的流暢性，作為老師，這種感覺就像是欣賞一幅美景，讓人流連忘返。

    而此時，陸時羨已經開始書寫最后一段總結語。

    “世界上沒有愚蠢的人，只有被遏制潛能的天才。葉子得到了大自然的眷顧，擁有了美麗的不同紋絡。每一位學生同樣擁有著大自然的不同吻痕。教育者則應放開個人執念的雙手，讓學生去綻放自己的個性，做學生學習的引導者，潛能開發的促進者。”

    “你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑聲中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑，不要等到坐火輪、點電燈、學微積分，才認識到這是當時的被你冷眼相看的差等生。”

    陸時羨剛落筆，旁邊的高三語文教研組組長李徳章就已經為此拍手叫絕。

    “好了，陸時羨你先去就餐然后休息一下，我們爭取下午完成任務。”錢正國微笑著對他說道。

    他點點頭，撐了個懶腰，走出門去。

    而此時，辦公室里，陸時羨的試卷已經引起了眾人旁觀。

    “老李，怎么樣啊，到底能得多少分？”錢正國有些好奇的問道。

    李徳章搖搖頭道：“前面的內容我還沒仔細看，不過觀其作文已經頗具大家之風，引經據典，旁征博引，游刃有余，不贊一詞。”

    “好了，大家都散了吧，下午再繼續進行測試。老李你待會吃完飯辛苦你早點批改出來，這件事就拜托你了。”錢正國說著臉上已經帶著一絲笑意。

    語文看起來情況還可以，數學更是不用為一位數競省一金牌得主擔心，就看下午的理綜了。

    ......

    根據測試時間安排，下午一點半，陸時羨就已經來到了辦公室。

    不然待會的時間可能無法完成三門考試。

    一點四十，陸時羨正式開始做數學試題。

    對陸時羨而言，數學雖然不讓他有情侶之間最親密的動作，但就高中階段這種簡簡單單的擁抱，還是表現的很親熱的。
    第(1/3)頁