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    沈玥聽到有人叫她，腦袋慢慢地抬起了一毫米后，又無力地緊緊貼上了桌子。

    她好累啊，努力起床很累，堅持在車上不睡覺很累，被沒收了枕頭和眼罩后，現在就連躺著，也覺得累了！

    一毫米的努力是她最后的倔強。

    葉寅發現沈玥聽見老師的聲音后還躺著，腦子里想起了媽媽教過自己的話。

    “雖然你很聰明，但你不能因為自己聰明就瞧不起其他同學，更不能不尊重老師。學校生活很有趣的，加油呀寶寶。”

    不能不尊重老師。

    于是葉寅對沈玥小聲說著，“沈玥，老師在叫你，你要回答老師的話，不然很不尊重老師，老師會難過的。”

    沈玥痛苦，她貼在桌上，艱難地抬起右手，小聲的回應，“我在……”

    看見沈玥這么聽話，葉寅頓時心中涌起一股莫名地成就感，他這是，幫助了同學嗎？肯定是！！而且是漂亮又好看的同學！這就是媽媽說的學校的快樂！！！

    雖然沈玥的聲音比較小，但老師還是精準地捕捉到了。

    在來給特殊班上課之前，每個特殊班任課老師手上都會拿到特殊班學生的資料，知道他們每個人最擅長的科目和進入班級時的學習進度。

    以及個人性格。

    這樣做的目的是讓老師提前準備同學們可能會問到的超綱題目，以及對不同性格的學生能做出正確的引導。

    沈玥的學習進度和普通學生差不多，甚至因為前段時間的請假，導致她的進度落后了一些。擅長的科目只有單獨的兩個字，數學，和其他同學后面跟著的一長串嚇人的獎項形成了鮮明的對比。

    最重要的是，沈玥的性格描述:愛睡覺，懶，非必要不動，心算能力很強，記憶力強，有過嚴重心理創傷，有時候會存在不理人的情況。

    這樣的孩子放在特殊班，一看就是要特別照顧的對象！

    一個有心理創傷的孩子應該怎么去拯救，作為老師，她能做的，只有陪伴鼓勵她學習并且讓她愛上學習！

    而且，不能因為她回答不上來問題，或者是聲音太小，或者是不愿意回答而生氣！

    總而言之……化學老師編不下去了，她現在只希望沈玥救她，她第一節課甚至還沒有清醒，急急忙忙跑來上班實在是不想講備課內容以外的內容！

    “沈玥同學，化學元素周期表上面的元素你都了解了嗎，需不需要老師帶著你再學習一下？”

    化學老師直接眼神暗示，快說你不了解，讓我混過這節課！！別逼我求你！

    然而沈玥趴在桌上，不僅沒能接收到她的眼神暗示，而且下意識地在腦子里開始搜尋答案。

    元素周期表……有了。
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