第(2/3)頁

    鄧瀟蓉伸手接過就轉(zhuǎn)身。

    同桌的方武看了個(gè)一清二楚，立即伸手向趙云輝討要，“我，我，也要，要吃，吃點(diǎn)！”

    趙云輝衣兜里全部摸完，拿出來七、八顆，分了一半給方武。

    方武接過來，就全部塞進(jìn)嘴里，連皮帶肉，全部嚼了吞了。

    這南瓜子，用鹽炒的，火候到位，香脆可口。

    方武有如八戒吃人生果，還沒品出味來，很不盡興，便伸手到趙云輝衣兜里去掏。

    趙云輝也不阻攔，因?yàn)椋锩媸裁匆矝]有。

    方武很不高興，“她吃，吃得多，我吃得，得太，太少。”

    趙云輝也不敢說話，生怕鄧瀟蓉聽見，瞪大雙眼，死死地盯著方武，意思是不許說。

    鄧瀟蓉正在磕南瓜子，怎么會(huì)聽不見，于是，抓起一半，回過頭，遞給方武

    方武正伸手去接，趙云輝立即伸手一拍他的手，他急忙縮回。

    鄧瀟蓉一笑，“趙云輝，你把他當(dāng)小娃兒了。”

    趙云輝猛然醒悟，意識(shí)到自己是過分了。當(dāng)即反應(yīng)過來，迅速伸手接住鄧瀟蓉手里的南瓜子，然后，分一半給方武，自己留一半。

    這個(gè)動(dòng)作就不是阻止了，是爭搶，自然了許多。

    方武也不搭話，自顧吃了起來。

    楊老師一走進(jìn)教室，臉色不是很好，他又與牟校長發(fā)生了爭執(zhí)。

    搶收搶栽的季節(jié)即將來臨，學(xué)校都會(huì)按慣例放農(nóng)忙假，為期多為一周。

    農(nóng)忙假就是考慮兩個(gè)因素，一是學(xué)生回家?guī)兔ψ黾覄?wù)，大一點(diǎn)的就參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)；二是許多老師是農(nóng)村的，包括民辦教師和代課老師，也有公辦教師家在農(nóng)村的，他們也需要參加農(nóng)忙。在以糧為本的前提下，學(xué)校就得配合農(nóng)忙。

    前幾年，農(nóng)忙時(shí)學(xué)校還組織學(xué)生到農(nóng)村去勞動(dòng)，幫助生產(chǎn)。

    但這學(xué)期不同。

    教師大會(huì)上，牟校長提出安排好農(nóng)忙假時(shí)間問題時(shí)，楊老師極力反對，至少高中畢業(yè)班不能放這個(gè)假。

    他的理由就是，離高考還有三個(gè)月的樣子，放了農(nóng)忙假就是耽誤學(xué)生在校學(xué)習(xí)。

    然而，除了丁薇老師等幾個(gè)少數(shù)人支持楊老師外，大部分都支持牟校長的決定，初高中統(tǒng)一放農(nóng)忙假。

    這里面既有慣性思維作用，又有各自的認(rèn)知，許多老師認(rèn)為，高中班考大學(xué)的理由不成立，因?yàn)楦究疾簧希麄儾幌嘈胚@個(gè)公社首屆高中班學(xué)會(huì)出大學(xué)生。

    這個(gè)不相信的依據(jù)是充分的。你那幾個(gè)任課老師就是原先教初中的，只有丁薇是真材實(shí)料，但也只是高二才來的。所以，從師資上面就遭到了否決。其次，這些高中生也只是徒有虛名，從小學(xué)到初中，許多老師都經(jīng)手過，有多大能耐，老師還不清楚？還有一點(diǎn)，恢復(fù)高考時(shí)，全公社沒有一個(gè)往屆生考上，包括在縣里有名的瀛江中學(xué)畢業(yè)的高中生。

    最后的一個(gè)理由，誰都不愿意說，但也是最主要的，多數(shù)老師都想放假回去搞農(nóng)忙，能忙則忙，不忙就休息。正因?yàn)槿绱耍较滦睦锒荚诠緡＃銞罾蠋熀投±蠋煟c農(nóng)忙毫不相干，當(dāng)然會(huì)反對。

    楊老師無力抗衡，腳桿彎拗不過大腿，所以，一臉不高興。

    學(xué)生們眼見楊老師的臉色，更是噤若寒蟬。
    第(2/3)頁