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    畢竟他們不靠這些學(xué)生沖獎(jiǎng)金，可以按照自己的教學(xué)進(jìn)度慢慢為學(xué)生們打基礎(chǔ)。

    所謂聯(lián)考，不過是讓學(xué)生們在考試中尋找到自己的合理定位。

    在高二分班之前，沒必要為了考試而考試，將基礎(chǔ)打牢，讓學(xué)生們真正學(xué)到知識才是最重要的。

    由于老師心態(tài)的不同，學(xué)生的基礎(chǔ)差反而成了一種優(yōu)勢。

    每次考試比上次進(jìn)步幾分，可以讓學(xué)生們沒有壓力的參加考試，進(jìn)而從錯(cuò)誤中找不足。

    對于老師們的提議，家長也相當(dāng)贊同，對于如何教好孩子，他們當(dāng)然沒有老師專業(yè)。

    只是看著孩子們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)勁頭，他們就覺得很開心。

    沒有來自家長的壓力，也沒有學(xué)校的壓力，同學(xué)們的學(xué)習(xí)勁頭反而更足了些。

    每天都沉浸在濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中。

    許是相互之間的糾葛太深，余裳注意到趙思悅一直沒來上學(xué)。

    她很想知道趙思悅身上究竟發(fā)生了什么，卻又不知道應(yīng)該問誰。

    一秒記住

    倒不是她圣母，只是同姑姑在一起后，她才更清楚的感受到趙家是怎樣的人家。

    而且姑姑說過，一個(gè)性情暴虐的人，是絕對不會因?yàn)槭┍ο蟮母淖兌諗俊?

    只要對方的身份定位相同，那遭遇同樣的情況，便只是時(shí)間問題。

    鄭歡虐待她時(shí)，她的身份定位是女兒，那在鄭歡的腦海中，女兒就是一個(gè)可以隨意打罵的對象。

    如今趙思悅的身份也是女兒，她還真有些擔(dān)心趙思悅的情況。

    發(fā)覺余裳在早讀的時(shí)間，走神看向趙思悅空出的座位，語文老師走到余裳身邊，輕輕點(diǎn)了點(diǎn)余裳的腦袋。

    余裳抬起頭，剛好看到語文老師對她不贊同的搖頭，臉騰的一下紅了。

    她怎么能做出上課溜號的事情，這簡直太不應(yīng)該了。

    語文老師倒也沒驚擾其他人，只是在余裳的課本上輕輕折了一個(gè)角，輕聲安慰一句：“回頭抄兩遍，背下來。”
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