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    “哎呦，肯定會的，我明天就給她做頓大餐犒勞一下。或者我直接去店鋪打包回來，老陳你下廚，話說是吃海參補海參吃花膠更補？”

    姜凝隔著房門都能聽到姜希琴興奮的大嗓門，而她自己的睡意也全部消逝，翻來覆去一遍遍地看那條開學考的成績短信。

    自己的英語居然在年級排到了第一名！語文英語這兩科不分文理科，是全級統一的試卷，因此排名也是算上文科班的。她知道自己英語發揮得還不錯，但是沒有想到居然可以排到第一名！

    這也代表著自己可以登上年級大榜的表彰欄耶！想到這姜凝甚至控制不住想下樓跑圈。

    原來學有所得是這么開心的一件事！比所有的小說、電視劇、游戲帶來的愉悅要強十倍百倍。

    生物學有個章節學習的內容是正反饋調節，相應的，在學習上也可以應用這個機理，放在學習上叫作正反饋效應。

    官方的解釋說：正反饋效應就是某人做了符合他人價值觀，讓他人感到高興的、興奮的事情，并受到夸獎、鼓勵，進而做事人就會繼續努力的把這件事情做好，而且會越做越好。或者說，一件事情的發生、發展受到了另一件事情的刺激，促進了其正向發展。

    如果換成生動一點、接地氣一點的說法，就是姜凝努力學習一個寒假后，考到十分滿意的好成績，這促使她更加愿意去努力拼搏學習了！

    第二天一早，姜凝在五點二十七分鬧鐘還沒響時就元氣十足地從床上蹦起來，絲毫不拖沓地去衛生間洗漱，十分鐘后捧著書貼墻角站立，開始今日份的晨讀。

    新概念英語二還有五課就全部背完，姜凝決定今天就把它給結束掉。然后下周就開始學習新概念英語三，高二學習新概念英語四。她相信如果自己能把三冊書都全部背下來，自己的英語能力一定可以得到大幅度的提升。

    獲得第一名的感覺真是太爽了，她不想只是這么短暫地輝煌一次，她想壟斷以后每一次英語考試的第一名，就像謝愈知壟斷每一次考試的總分第一名一樣。

    這樣，是不是也是某種意義上的一種與他并肩呢？

    想到這，姜凝背誦的速度又加快了幾分。

    周一下午的最后一節課是班會課，本周班會的主題是總結開學考情況。

    黃智在同學們忐忑的目光下，抱著一沓他自己花錢買的獎狀踏入教室，打開多媒體。

    “這次我們班的總體情況還不錯，去掉重點班后20個理科班里我們二班排在第七名，說明不少同學在假期還是有認真學習的。”
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