第(2/3)頁

    當然這些點滴都是插曲和花絮，他真正的重心還是學業。

    董鏘鏘的公法課雖然節節不落，但即使在認真預習和反復聽課堂錄音后，他依然還是聽不懂。他想起杜藍的忠告，決定聽從她的建議，不再死磕聽課，又咨詢了鄭春花的意見，然后把刷練習題和舊試卷的優先級排到了最高，把每周刷3-5套舊試卷和舊試卷中出現率高的經典法條題作為必須完成的階段性小目標，而對需要背誦的大段論述題，他也開始進入每天反復朗讀的程序，促進短期肌肉記憶的形成。

    公法雖然聽不懂和枯燥，但平心而論，其實并不費腦子，只要按部就班地堅持刷題就好，不懂的地方先查講義再看書，反而是prosenr研討課，比他預想的要麻煩很多。

    《我有一卷鬼神圖錄》

    因為他的研討課小報告主要基于預科老師批改過的內容而撰寫，所以準備得很快，他又花錢找了德國人幫忙潤色修改，所以12月底之前按要求完成并無問題。

    有麻煩的是研討課的大報告。

    研討課并不是每周都有，而有限的幾次課上，三人也都沒見過埃倫的影子。

    按老師要求，大報告是團隊合作完成，三人先后確定了論文大綱和各自負責撰寫的內容，但直到三人均已動筆，德國人依然沒聯系過三人。

    三人中只喬安娜有埃倫的電話，但打過去也無人回應，三人都沒碰到過這種情況，只好去找助教。

    助教是個人高馬大的德國姑娘，痛快地向三人承諾會在了解情況后再和他們溝通，結果還沒到中午就給了三人反饋：德國人早在第二次課前就加入了另外一個學習小組，早就不是他們組的成員了。

    三人大吃一驚，反問助教：之前說不能隨便換組，換組必須得到其他組員的認可，怎么埃倫就能在三人都不知情的情況下換組呢？不是每個組必須四個人么？埃倫離組也沒再找一個代替他的人進組，又怎么說？

    助教表示：埃倫在第一次分組時是被老師從其他小組中調劑出來的，他在下課后就直接和老師表示他要回原來的小組，因為他無法適應董鏘鏘這個學習小組的學習氣氛，以及懷疑董鏘鏘三人的學習能力。老師同意了他的換組要求，但要求他再找一人代替他加入小組。從三人的反饋來看，埃倫不知是有意還是無意，既沒找到自己的代替者，也沒通知另外三人，招呼也沒打一個就徑直離開了董鏘鏘三人的小組。

    助教的解釋讓三人感覺聞所未聞、匪夷所思。

    董鏘鏘仔細回想了一下之前發生的事，愈發相信：埃倫十有**是故意不說，而老師也不知何故忘了提醒。現在學期過半，指責老師和埃倫于事無補，再找人加入肯定也來不及，那就只能他們三個人寫埃倫那部分，他其實并不擔心寫作，只是對德國人的做法感到惡心和不解，而最后的演講弄不好就得他來說。

    離開助教辦公室后，三人碰了一下，接下來的事情走向和董鏘鏘的猜測如出一轍：盡管董鏘鏘認為兩個女生的德語口語都好于自己，但索菲亞和喬安娜認為他的口語也沒問題，再者兩人均有碩士初級階段的其他課程要準備考試，所以根本無暇顧及最后的演講，演講的重任就這樣落到了董鏘鏘的身上。

    本來自己只要寫一小部分就可以，現在不僅要寫更多的內容，還要準備演講，這就意味著他要拿出更多的時間和精力。如果是以前碰到這種情況，董鏘鏘估計自己多少會有怨言，但現在的他已經不愿把時間和情緒浪費在抱怨這種事上，作為組里唯一的男性，又是中國學生，他覺得自己不僅有責任有義務做好最后的演講，演講還要拿高分，這樣才能打臉瞧不起他的埃倫。

    還有半個月就是圣誕節，太陽依舊是每天玩消失，天氣陰冷潮濕，校園和教室里的人少了很多，就連食堂里吃飯的人也變得門可羅雀，唯一沒什么變化的恐怕就只有圖書館里那些雷打不動看書的學生了。

    除了定期和兩個女生碰頭討論大報告的內容，董鏘鏘邊悶頭刷題邊復印教授們指定的參考書，準備下學期的考試，日子過得既單調又規律。經過一番探究，他發現大學電教中心可以比大學其他地方更便宜的復印，可以省下數百歐，雖然有端木、老白等人的贊助，但他依然保持著勤儉。同時他還向董父求助，讓他在國內買一些中文參考書寄到德國，先看中文再讀德文，加快理解。
    第(2/3)頁