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    “不不！”“大背頭”晃了晃腦袋，一本正經(jīng)地教訓(xùn)董鏘鏘，“人民幣沒有升值，它是一直貶值，就為了促進(jìn)出口……”

    對方的言論跟美國和某些德國媒體如出一轍，董鏘鏘著實感到詫異，但他詫異的并不是對方?jīng)]學(xué)過經(jīng)濟(jì)學(xué)，而是對方身份和言論的不匹配。按他的理解，接受過高等教育尤其還是德國高等教育的“大背頭”，難道不該有基本的理論知識和認(rèn)知邏輯嗎？

    他疑惑地望了眼教授，哪知正好撞上教授“求知”的目光。

    “理論上一國貨幣如果持續(xù)貶值確實是利于出口，但在97亞洲金融危機(jī)之后，事實上已經(jīng)沒有哪個亞洲國家敢放任貨幣貶值，而中國在97亞洲金融危機(jī)開始后一直堅持人民幣不貶值，這也是所有國家有目共睹和承認(rèn)的事實。另外，雖然貨幣貶值利于出口，但按照經(jīng)濟(jì)學(xué)理論，持續(xù)貶值很容易引起本幣通貨膨脹的上升甚至惡性通貨膨脹，雖然97亞洲金融危機(jī)已經(jīng)過去了幾年時間，但亞洲各國并沒完全走出危機(jī)，仍在慢慢恢復(fù)，在這種大環(huán)境下，（央行）放任貨幣貶值是沒道理也行不通的，更不可能為了保出口而冒國內(nèi)通脹上升的風(fēng)險。”董鏘鏘勻了口氣，繼續(xù)說道，“另外我需要糾正您剛才說的，按照經(jīng)濟(jì)學(xué)理論，一國的持續(xù)貿(mào)易順差會造成本幣的升值壓力，而不是相反，但央行并不會放任人民幣升值，因為那樣做的后果是顯而易見的。所以我們可以很清楚地看到，即使按美國自己定的標(biāo)準(zhǔn)，中國也不屬于匯率操縱國。”董鏘鏘總結(jié)道。

    “等等！您指的是什么后果？”“大背頭”皺著眉頭問道。

    “請說明如果人民幣升值可能會有什么后果。”許久不出聲的教授和“大背頭”異口同聲地追問道。

    “如果您了解美國貿(mào)易史就會知道，美國經(jīng)常會威脅那些對美貿(mào)易順差的國家，然后把那些國家列為匯率操縱國，再實施制裁，如懲罰性關(guān)稅。”董鏘鏘盡量不在句子里用形容詞，因為形容詞表達(dá)的情緒太重，不利于對方接受自己的觀點，雖然他不是為了說服對方，但多少還是會希望對方能接受他的觀點和結(jié)論。“比如60年代美國和聯(lián)邦德國（西德）之間是不斷增長的貿(mào)易逆差，當(dāng)時美國就指責(zé)西德操縱匯率，要求西德馬克升值，西德馬克雖不情愿但迫于美國政府的壓力最終還是做出了讓西德馬克大幅升值的決定。”

    他故意把“迫于美國政府的壓力”咬的很重，就想看看“大背頭”和博士會不會尷尬，哪知二人全都一臉好奇，并沒出聲阻止他繼續(xù)往下說。

    “到了80年代，美國又因為和日本的貿(mào)易逆差而跟日本打起了貿(mào)易戰(zhàn)，最后利用《廣場協(xié)議》迫使日元升值，而日元也毫無意外地步了西德馬克的后塵。”董鏘鏘頓了頓，正要繼續(xù)往下說，手機(jī)在褲兜里忽地振動起來。他趕忙隔著褲兜快速按了“關(guān)機(jī)”鍵，“由此可見，只要哪個國家跟美國做生意是貿(mào)易逆差，那個國家的匯率就會被美國認(rèn)為是被控制的，就要按美國的要求行事。而現(xiàn)在，美國又說人民幣的匯率是被控制的。這簡直跟幾十年前的措辭如出一轍。”

    不僅屋子里鴉雀無聲，就連走廊里似乎都沒什么聲音了。

    “如果美國對這些國家的指控是正確的，那當(dāng)這些國家的匯率按要求大幅升值后，美國跟這些國家的貿(mào)易差額應(yīng)該是下降而不是上升。可有趣的是，不管是60年代，還是80年代，人們都可以注意到一個事實，那就是貨幣升值后的西德和日本對美國的貿(mào)易順差不僅沒有下降，反而持續(xù)上升。也就是說，不管匯率如何變化，美國都沒有實現(xiàn)貿(mào)易平衡的目的。但西德和日本都因為貨幣升值導(dǎo)致本國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展出現(xiàn)不同程度的減緩或停滯。人民幣不是西德馬克，也不是日元，所以中國不會在看到那么多慘烈的例子后依然走（升值）老路。根據(jù)德國聯(lián)邦統(tǒng)計局的數(shù)據(jù)，在1990年之前，德國對中國一直保持常年的貿(mào)易順差，但中國并沒指責(zé)德國是匯率操縱國。而從1990年開始，中國對德國一直保持貿(mào)易順差，德國也沒說中國是匯率操縱國。為什么到了美國這里，德國和中國就都變成了匯率操縱國了呢？還有，國際貨幣基金組織的會員國除了中國外，還有一些國家的貨幣與美元保持固定匯率，但這些國家和美國都是常年的貿(mào)易逆差，所以很少聽到美國會指責(zé)他們是匯率操縱國。這是不是可以說明，匯率操縱國只是美國指責(zé)其他國家的借口？利用這個借口來打壓和制裁對美貿(mào)易順差的國家，迫使他們做出讓步？”

    這段話仿佛一陣密集的機(jī)槍掃射，兩人被掃的如同漏篩，“大背頭”陷入了沉思，而博士的表情則莫衷一是，只有教授看起來如獲至寶。

    “所以你說的‘有管理的浮動匯率’是通過控制匯率來實現(xiàn)某種平衡嗎？”教授笑瞇瞇地用手在空氣中做了個蹺蹺板的動作。

    “我認(rèn)為您說的‘控制’一詞過于機(jī)械和死板，計劃性太強(qiáng)，央行不會這么做也無法實現(xiàn)，因為實操中肯定會碰到很多棘手的問題，事實上，我認(rèn)為央行一直致力于在一籃子貨幣的基礎(chǔ)上實現(xiàn)讓匯率根據(jù)市場的正常秩序發(fā)揮應(yīng)有的作用，這樣才能既避免了看不見的手矯枉過正，又防范了純粹的浮動匯率帶來的失控風(fēng)險，更像是在兩者中追求一個動態(tài)平衡，而不是簡單粗暴的直接設(shè)置一個平衡點。當(dāng)然這只是我個人的解讀，最后的解釋權(quán)還是歸央行。”董鏘鏘強(qiáng)調(diào)道，“最后我還想再補(bǔ)充一點，現(xiàn)在已經(jīng)是2002年了，世界上還有很多國家站在美國后面跟風(fēng)指責(zé)人民幣，這是讓我不解的事，也是我到德國學(xué)習(xí)先進(jìn)知識的原因之一。”

    雖然教授根本沒問，但董鏘鏘覺得，他有必要表達(dá)自己的義憤，及自己來德國學(xué)習(xí)的目的。

    講到這個份兒上，他覺得自己今天的表現(xiàn)可以打95分，他已經(jīng)把他掌握的全都表達(dá)出來了。

    “沒丟人”和“如釋重負(fù)”是他現(xiàn)在最直觀的感受。

    教授用目光征詢“大背頭”和博士的意見，但兩人全都無言，最后教授把手掌交叉到胸前：“請您先出去等，稍后會再請您進(jìn)來。”
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