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    規則類怪談，其實就是一種新類型的恐怖小說，其基本特征為：具有較強的邏輯性；往往有明確答案指向；以一定的格式分條敘述等等。

    不同于通常以敘事為行文方式的怪談故事，一般的，規則類怪談以規則、守則、說明書、注意事項等格式行文的形式出現，以要求、命令或建議、勸告的語氣分條撰寫。

    規則類怪談中的規則往往與生活中常見的同類型規則相似，但條文具體內容多有存在異常內容，從而引起讀者的好奇心，達到恐怖效果。

    規則類怪談的一些特征就是提及某些明顯違背常理或者不能用常理解釋的現象；故意提及常識性信息；對某些事物的描述與常識不符，例如把通常安全的事物說成是危險的；建議、要求甚至威脅讀者做某些明顯違背常理的事情；在進行前述異常性描述時，不解釋其原因、理由，或者含糊其辭，或者表現得仿佛并無異常之處；直接明示或暗示某種超自然事物；多條規則相互矛盾沖突，包括在不同的規則文檔中或面向不同身份的告知對象時給出不同的規則；行文本身不連貫、受到涂抹、疑似受到干擾等。

    其中最重要的就是‘多條規則相互矛盾沖突’，這就要求讀者必須通過反復瀏覽文本、拼接設定碎片、去偽存真才能逐步接近可能的真相。

    像是這些規則，明明第一條說語文老師處于缺席狀態，第十條卻突然說什么語文老師是好人，第八條說教學樓沒有四層，第十一條卻說若十點半以后仍然留在教室里，立刻前往四樓的主任辦公室，這些規則就是完全矛盾的，黎響也不清楚到底哪個規則才是真實的，哪個是在阻礙人尋找真相甚至是引誘人踏入死路。

    這時，外面突然傳來了鈴聲，似乎是預備鈴。

    而黎響也將手冊翻了過來，背后寫著‘十班’，看來自己在這里是十班的學生。

    “你們有誰是十班的嗎？”黎響問道。

    幾人都看了看各自的手冊，搖了搖頭。

    “是嗎，總之，先去各自的教室吧，守則上說了不能遲到和早退，雖然不清楚這條規則是真是假，但還是先好好遵守吧。”

    來到十班的教室，黎響從后門進去，一眼望過去，教室里有很多學生，就和正常的學校一樣，那些學生看起來也都是正常人的樣子。

    教室后面靠窗的位置有一個空座，黎響便坐在了那里。

    “這些學生也是來參加試煉的罪人？不，不可能，不可能同時有這么多罪人參加同一場試煉，這些學生應該只是這次試煉中捏造的NPC而已。”黎響思考著，再次翻開了學生手冊，手冊還有很多頁，只是自己還沒看完而已：

    本校建立了營養食堂，以便學生在校也能攝取到均衡的營養，在食堂，本校學生也有需要遵守的守則。
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