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    “所以說，總感覺盧梭先生是很有生活情趣的那一種人。”

    旅行家笑著說道，接著松開自己的手指，很自然地拉住盧梭的手腕，拽著人往外面走：

    “好啦，再不走的話他們兩個(gè)估計(jì)都快要把飯吃完了。我可不想下午餓著肚子去畫畫。盧梭先生你能不吃飯，我可做不到——”

    “其實(shí)我也做不到。”

    盧梭小聲地說道，被拉住的手悄悄掙扎了一下，握住了對方的手指。

    好像被對方身上歡快明媚的心情所感染了，就連一直緊繃著的他也忍不住感到輕松起來。

    普羅旺斯今天的太陽依舊很好，就像無數(shù)個(gè)過往的日子一樣。空氣里有著薄荷草的清香，小路上面是大大小小的石頭，走起來稍不小心就會(huì)被絆一跤。

    田野上有不知名的鳥在叫，如果法布爾在這里，一定能夠認(rèn)出它的名字。陽光亮到有點(diǎn)刺眼睛，天空也同樣看得刺眼。有點(diǎn)近視的盧梭只好跟著北原和楓的腳步往前走。

    迎面而來的風(fēng)里面是春天開懷的笑，笑聲很舒暢很歡快很活潑，在草葉尖撒野。

    盧梭突然想起了北原和楓家那個(gè)孩子寫的故事，與普羅旺斯，與春天有關(guān)的故事。

    “對了，你家的孩子，安東尼他還在寫那個(gè)童話故事嗎？”盧梭突然問道，然后聽到自己前面的那個(gè)人在笑。

    “當(dāng)然啦。”旅行家回答說，語氣里滿滿的欣慰和驕傲，“他今天才和我說了：普羅旺斯的春天有多長，他就要寫上多久。”

    “那可真了不起。”

    盧梭回答，他微微瞇起了自己的眼睛，好讓自己能夠在強(qiáng)烈的光線下不至于頭昏眼花——他自己身體也不算太好，這是他一直都清楚的。

    “你教出來了一個(gè)很好的孩子。”

    北原和楓愣了一下，腳步突然放緩，扭頭看了會(huì)兒盧梭，直到對方的臉逐漸泛上了羞澀的紅色，有些不自在地主動(dòng)挪開了視線。

    “呃，我說的有什么問題嗎？”他突然感到有點(diǎn)不安，于是小聲問道。

    “不，我只是突然想起來，之前有一點(diǎn)我好像沒有反駁——安東尼不算是我的孩子，我也沒有怎么教他。我只是他家長不在情況下的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人而已。”

    旅行家聳了聳肩，看上去很灑脫，似乎沒有把這個(gè)區(qū)別放在心上：

    “不過我們在一起旅行了這么久的時(shí)間，在我們心里，彼此也能算是家人啦。”

    盧梭眨眨眼睛，沒有去問安東尼真正的監(jiān)護(hù)人是誰，只是好奇地問：“為什么說你沒有怎么教他？在我看來，你至少承擔(dān)了老師的責(zé)任。”

    “因?yàn)樗緛砭褪沁@樣的一個(gè)孩子。”

    北原和楓看向前方，聲調(diào)溫和：“你看，實(shí)際上我沒有教導(dǎo)他什么，也沒有人能教他什么。我只是帶著他去一個(gè)接一個(gè)的地方，讓他去嘗試一個(gè)又一個(gè)興趣。不管是音樂還是繪畫，或者是寫作……”

    “他的日子還很漫長，所以我想要他去嘗試自己喜歡的每一種可能，想要他的童年過得盡可能地精彩，盡可能地不那么孤單。”

    說到這里，他聳了聳肩，自我調(diào)侃道：

    “我只是想要他一直這樣下去，就這樣幸福又快樂、一點(diǎn)也不孤獨(dú)地走下去。我所能幫他的忙就是這樣、微不足道的一點(diǎn)點(diǎn)。”

    那個(gè)孩子有自己的星球，有自己的星空，自己的玫瑰和星星。

    他只是和對方恰巧在地球上面相逢，然后努力地讓這個(gè)柔軟的童話故事繼續(xù)在這個(gè)花崗巖構(gòu)成的、一點(diǎn)也不溫柔的星球上繼續(xù)延續(xù)下去，不要變得那么悲傷而已。

    “可這就是教育的本質(zhì)啊——教育就是為了讓人回歸自己的天性。”

    雖然姿態(tài)還是有點(diǎn)緊張，但是盧梭的話語很堅(jiān)定，那對紫紅色的眼睛有一種耀眼的明亮，像是灌滿了星星和太陽的玫瑰海：

    “人應(yīng)該在教育下學(xué)會(huì)做人。命運(yùn)無法讓一個(gè)受到過教育的人屈服，因?yàn)樗麑⒂肋h(yuǎn)堅(jiān)強(qiáng)又溫柔地面對這個(gè)世界。”

    “生活才是教育的真諦。教育讓我們學(xué)會(huì)如何生存，如何去感受著這個(gè)世界，如何去把自己的生命活出絢爛明亮的樣子。”

    他一口氣把這么一長段話說完，然后長長地出了一口氣：“所以，北原。”

    “你已經(jīng)很優(yōu)秀啦。作為一個(gè)教育者而言。”


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