第(1/3)頁
“這難道還不明顯嗎？”
林老師都快氣炸了，這一次因為是時非晚闖進了前10，恰好把他們班的一位同學給擠了出去。
每次考試年級上都會畫指標，她身為1班的班主任，這一次進入前10的名額，如果少了，指不定會被怎樣指責。
而這一切都是時非晚所造成的。
更不要說她這種破壞規則的行為，如果不抓出來嚴懲，會給同學帶來怎樣的影響？
一個靠著作弊進了前10，拿了個數學滿分，這不是踐踏他們老師的尊嚴嗎？
“如果沒有證據，我們不能隨便給一個人定罪。”
雖然謝主任之前是對那孩子有過偏見，但是從這幾天的相處來看，這孩子認真學習并沒有想象中的那么頑皮搗蛋。
林老師就是不相信，她始終認為，時非晚現在是謝主任班上的學生。
時非晚成績好，那么就會被校上領導夸獎謝主任教出了這么一個好苗子。
謝主任就是不想揭穿這個事實！
其他老師也被林老師有點帶偏，他們是聽說過1班曾經有過這樣的人。
就算當初謝主任曾經說，她用另一種解法巧妙地解出了一道難題，也是不敢相信有人能夠短時間有如此變化。
“我是監考她的，她考試一直規規矩矩，就從來沒有越格的行為，更何況她在開考半小時之后就交了卷子。”
另一個數學老師有些看不過去，就替非晚說了一句話。
辦公室里陷入一陣沉默，堅持兩方不同觀點的人僵持下來。
林老師篤信時非晚是不可能做到這樣的成績，口口聲聲說著即使是提前交卷，也有可能是掌握了答案。
不知道誰說了一句，
“如果實在不行，就叫那個孩子過來對質吧。”
第(1/3)頁