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    科學閣的學生，主要來源是國子監。

    他們有一部分人，確實被科學折服了，但也有很大一部分是被朱元璋強行安排，不得不來科學閣學習，內心還是很抵觸，只想學儒，不想學習科學，就比如解縉。

    那些奇技淫巧，在讀書人看來，就是低賤的東西。

    大部分的國子監生，不屑去學，真的認為，自己讀書的權利，被朱炫剝奪了。

    但是，他們又不敢違抗朱元璋的命令，無奈地留下來，無可奈何地學習這些科學知識。

    現在看到解縉那么剛，敢質疑小皇孫殿下，頓時引來了不少學生的興趣，即使還在上課的學生，看到脫離科學閣的機會就在眼前，直接逃課，聚集過來，為解縉造勢。

    看到有那么多人支持自己，解縉膨脹了，信心十足，目光直逼朱炫，想得到朱炫的解釋。

    如果還能和朱炫辯解一番，他甚至覺得可以揚名。

    在讀書人這個群體里面，他還能得到一個不畏強權的好名聲，被傳頌千古。

    讀書人都是好名！

    朱炫聽了解縉的質疑，沒有亂了方寸，也不感到生氣，淡定地反問道：“這位解先生，剛才可是在數學的課室里出來？”

    “沒錯！”

    解縉道。

    朱炫又問：“君子六藝里面，是不是有數學？”

    解縉對這個沒有反對，對數學很認同，道：“你這個科學閣，就只有數學是正常的，其他的都是奇技淫巧，沒有任何用處。”

    讀書人的認知范圍里面，除了讀書明理，可以當官，其他的都不重要。

    不管科學的作用有多大，在讀書面前，還是要靠邊站。

    “你們都是這么認為？”

    朱炫的目光，在他們身上掃視而過。

    此時出來圍觀的大部分學生，面對朱炫的詢問，同時點了點頭，這樣認為的人還很多，他們的想法，和解縉的差不多，想回去國子監讀書，不想在這里研究科學。

    “你們學過化學了吧？”

    朱炫依舊沒有生氣，又問了他們一句。

    解縉點頭道：“學過，又怎么樣？”

    朱炫繼續問他：“那你一定知道，應該如何制鹽？鹽可以增加國庫收入，又是百姓必需品，可以用作改善生活，改善民生，你覺得有沒有用？”

    制鹽的方法，主要是來自化學。
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