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    看到李唐一副從善如流的樣子，大部分人露出不解之色，雖然你細節扣得很細，但得不到回答也是白搭。

    只有少部分反應快的看李唐眼神變的不一樣了，暗道：這家伙夠聰明的，輕而易舉就把主動權拿到自己手里了。

    也難怪，這年頭很多演員的思維相對固化，他們習慣于跟著導演的指揮棒轉，導演讓怎么演就怎么演。但是導演在現場往往是以鏡頭為主，不是很愿意去扣戲，那么演員就需要去承擔損失和風險。

    舉個最簡單的例子，一個演員的表演出現了很大的爭議和差評，不一定就是這個演員的演技不好，而問題恰恰就是出在導演身上。

    此時李唐看似沒有從導演那里得到答案，其實卻是拿到了對角色解讀和理解的話語權，完全可以最大程度規避這種拍攝過程中的損失和風險，甚至還能進一步發揮。

    想通了這一點，也就不難理解祖師爺劉瓊看向李唐的目光帶著滿滿的贊許。

    中午散會，有兩個小時午休的時間，李唐收拾收拾正準備回家，袁荃抱著筆記本湊過來：“李哥，你能跟我說說你是怎么具體理解角色的嗎？”

    短短半天的劇本圍讀會如同給她打開了一扇窗戶，很多東西都是學校里學不到的。比如李唐問的那些問題，她聞所未聞，無法想象有人會把角色細扣到這種程度。

    “理解角色？你得多想啊！導演不是要求寫人物小傳么，得發散性思維，你就想象人物從小到大的生活經歷，性格是如何養成的？對了，還有你演的李惠蓉這個人物是怎么樣走上革命道路的……”

    “可……可我不知道自己的想法對不對。”

    看著小姑娘一臉為難的樣子，李唐倒也能理解，她才是剛滿二十，僅僅是個大二的學生。

    大二能學到什么，最基礎的表演理論，中國舞、西洋舞，聲樂，基礎臺詞訓練，所謂聲臺形表的一個雛形。

    表演是需要技巧的，但技巧僅僅是表演的一個門檻，只是有了一個形。形往上就是神，如果想要抓到神，就需要演員有足夠的知識積累，因為這樣才能通過劇本上簡單的臺詞，去感受角色背后的生命張力，感受到人物應有的性格特點，從而把神演繹出來。

    但如果要達到這個層次，就無所謂有沒有技巧，只要感覺對了，什么都對了。這有點象武俠小說中描寫的無劍勝有劍。

    李唐上輩子就是這么走過來的，一開始憑借技巧演戲，后來經過不斷地積累，逐漸才進入到無劍勝有劍的境界。

    當然這也不是阿貓阿狗都能達到的境界，你得多讀書，多儲備知識，才能擁有跨文化的理解能力。
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