第(1/3)頁

    

    蘇達去見大胡子并非是出于董良的授意，而是自己做出的決定。

    蘇達學習的是政治經濟學。

    而此時在歐洲能夠學習到完整政治經濟學的地方只有倫敦。

    但是他學到的都是什么呢？

    “先生，我在倫敦學習到的經濟學，不是如何讓人類發展進步的學問，而是教會我們如何去奴役普通的平民。用隱形的針管去吸取他們身上的血液，讓他們無從察覺。最后他們用自己的勞動換回了一點點殘羹冷炙，還要對你感恩戴德?！?

    大胡子非常驚訝，他想不到一個年輕的東方少年能夠說出這樣有深度的話來。

    這個孩子才到倫敦學習一年時間，但是已經知道西方古典經濟學的虛偽一面。

    什么國富論，分明是強盜論，論的是如何將平民的錢，還有那些殖民地的錢集中到國家、貴族和資本家的手中。

    “孩子，你看的非常透徹，但是這并非說你的學習是無用功?！贝蠛拥挠⒄Z也有些蹩腳，甚至還不如蘇達的。

    但是兩人都只能用著蹩腳的英語來交流。

    妻子珍妮將蘇達帶來的禮物——一塊黃油和一塊牛肉拿去處理，給今天的晚餐增加一些滋味。

    “是的，先生，我的老師也這么說過，學習不一定要追求更高等級的知識，有的時候純粹就是為了了解對方。”

    大胡子是一個社恐，但是此時在他面前的是一個孩子，這反倒是讓他放下了戒備，可以與對方敞開了聊天。

    “孩子，你的老師是一個博學的人，那么你今天過來找我又是什么目的呢？”

    大胡子覺得任何人做任何事情都是有目的的，這個孩子與自己素未謀面，到他的家中來自然也有自己的目的。

    “先生，我想跟您學習，我之前看了您寫的報道，后來又找了您寫的書，我覺得這些書簡直寫出了這個世界的本質。我喜歡政治和經濟，這才是能夠根本改變世界的東西。所以我想跟著您的后面學習?！?

    大胡子是一個較真的人，他覺得孩子的觀點有一處地方不對：“孩子，真正決定社會發展的并不是政治和經濟，而是生產力，而對生產力影響較大的是科技。英國為什么強大，那是因為他們完成了工業革命，用蒸汽機替代了人力。而蒸汽機工作的效率比人高多了。”

    蘇達只是一個少年郎，因此沒有那種固執己見的壞毛病。

    他當即同意了大胡子的觀點。

    不過大胡子一個淪落到圖書館蹭燈光的人又怎么去做蘇達的老師呢。

    “孩子，我不是一名老師，也沒有資格去教育學生。請原諒我無法答應你的要求。至于你今天帶來的這些東西，我等下支付你一個英鎊?！?

    大胡子比較厚道，無法滿足人家的要求，便不愿意接受人家的東西。

    “先生，這些都不是問題，我只會在不上課的時候，比如說在晚上的時候到您的家里來請教一些問題?！?

    蘇達也沒準備占用大胡子所有的時間。

    大胡子心想：如果是這樣的話，那似乎也可以哦。

    而且看這個孩子的裝束，他在東方的家庭一定非常殷實，至少不需要自己來接濟。

    至于他會不會是那些歐洲王室的敵人派到他身邊臥底？

    大胡子搖了搖頭，這絕對不可能，歐洲王室不可能找一個東方人來到自己的身邊做臥底。

    蘇達曾經在東番島上經歷過一段非常艱苦的時光，因此他比一般孩子的性格更加的堅毅。

    跟在董良身邊的那段時間，蘇達最大的收獲就是開拓了眼界。

    一些從來沒有過的想法在他的腦海中形成。

    董良的華族大一統思想，與開拓生存空間思想，烙印在他的腦海中。

    他覺得華族現在可以依靠武力擴張，但是將來必須要有一種更加先進的思想去統治。

    華族古文化中的“大同”思想太過籠統，缺少必要的理論架構，難以支撐未來龐大的華族。

    而董良設計的制度都是在追求華族的復興。

    他相信，在師傅的手中華族就能夠復興。

    然而，當華族已經復興了之后，又如何讓它長盛不衰呢？
    第(1/3)頁