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    任學東點了點頭，在這一點上，他和徐波達成了一致。

    “今天這堂課，我就給大家說一說我這一年臨床的一些心得和收獲吧，如果要說主題的話，還是中醫(yī)的思維模式?！?

    “我先講，等會兒大家有什么不懂的，可以提問?！?

    說著云珩轉(zhuǎn)身在后面黑板上寫下這堂課的主題。

    這次的課其實也就是講之前的那一篇論文，這也是屈同文和季風文的意思。

    對于中醫(yī)醫(yī)學生，特別是剛剛開始接觸中醫(yī)的醫(yī)學生來說，思維是相當重要的，畢竟這個時候大多數(shù)人都只是懵懵懂懂，這個時候強調(diào)中醫(yī)思維，能讓更多的人注意到這一點。、

    “那么什么是中醫(yī)的治療思維呢？”

    云珩緩緩道：“我覺的這其實是一個很簡單的問題，在診病的時候用中醫(yī)的診斷手法，在治療中用中醫(yī)的治療思路，對癥用藥，不受現(xiàn)代醫(yī)學一些思維的影響。”

    “我先說一個病案......”

    云珩講解東西，一直都是實際和理論相結(jié)合，他自己的一些感悟本就是從長期的臨床實踐中總結(jié)出來的，時隔一年，加上在模擬空間，云珩看過的患者已經(jīng)不少了，看過的經(jīng)典病案也不少了。

    這會兒站在講臺上，云珩并沒有準備稿子，可有一點，凡是云珩在模擬空間看過的患者，他都隨時可以把以前出錯的病案拉出來復習。

    這會兒在舉例的時候，云珩就已經(jīng)喚出了面板，照著面板開始了講解。

    “我去！”

    徐波又吃了一驚：“云珩這是盲講呀！”

    “嗯！”

    任學東也點了點頭，臉上有著驚詫之色。

    醫(yī)生自己看過的患者，就像是學生親自做過的題一樣，記憶都是比較深的，哪怕過上很長時間，再次看到題目都會有些印象。

    可你要是做過的題很多呢？

    這會兒云珩可不僅僅是看到熟悉的題目，而完全是在靠著記憶把以前的病案復述出來。

    患者什么情況，什么脈象，什么癥狀，大多數(shù)人可能不會忘記，可要說所有的細節(jié)都能記得清楚，那就很難了。

    可這會兒，云珩好像就記得一絲不差。

    講完一個，云珩進行分析，然后又講另一個。

    講了大概半個小時左右，這一下不僅僅是徐波和任學東驚訝了，就是站在后面的屈同文和季風文都驚訝了。

    “小云這記憶力這么好？”

    江遠北有些不敢相信的問道。

    沒有準備稿子，卻能結(jié)合病案，把所有道理都講的明明白白的，而且每個病案還都非常合適。

    “這可不單單是記憶力好！”

    季風文緩緩道：“這是小云已經(jīng)把所有的病案都掌握了，融會貫通。”

    “嗯！”
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