第(1/3)頁 “云珩呀，你昨天發(fā)給屈老的論文，我和屈老都看過了。” 說了幾句閑話，岳安云這才開始進(jìn)入主題：“你的論文寫得相當(dāng)好，可以說從某個(gè)方面很是直觀的反映出了目前中醫(yī)存在的一些問題，思維模式正是目前中醫(yī)存在的幾大問題之一?！? 屈同文點(diǎn)著頭：“安云說的沒錯(cuò)，人都說中醫(yī)難學(xué)，這固然是個(gè)問題，可從實(shí)際來講，隨著一些醫(yī)學(xué)院校的增加，特別是中醫(yī)類院校的增加，對(duì)中醫(yī)人才的培養(yǎng)還是很有幫助的?！? “中醫(yī)是貴在傳承，講究師承傳承、父子傳承，家族傳承，可比較客觀的講，以前的培養(yǎng)模式還是有些落后的，靠著單純的師承傳承，培養(yǎng)的中醫(yī)人畢竟是有限的，院?；呐囵B(yǎng)畢竟給中醫(yī)人增加了基數(shù)?！? 云珩點(diǎn)了點(diǎn)頭，屈同文說的這一點(diǎn)是不可否認(rèn)的。 就目前中醫(yī)的現(xiàn)狀而言，中醫(yī)人大致上可以分為兩類，一類是傳統(tǒng)中醫(yī)，一類則是新型中醫(yī)。 傳統(tǒng)中醫(yī)就是屈同文所說的師承傳承，一些人或許文憑不高，可經(jīng)驗(yàn)豐富，新型中醫(yī)則是指現(xiàn)代化院校培養(yǎng)出來的中醫(yī)醫(yī)生。 傳統(tǒng)中醫(yī)有些瞧不上新型中醫(yī)，覺的這些人都是一些花架子，沒什么真才實(shí)學(xué)，新型中醫(yī)呢也瞧不上傳統(tǒng)中醫(yī)，覺的這些人都是一些老頑固，思想落后，跟不上時(shí)代。 或許一些人就會(huì)說了，中醫(yī)本就處于弱勢(shì)，還喜歡窩里斗，怪不得中醫(yī)沒落了。 說這樣話的人絕對(duì)算是外行。 因?yàn)橹嗅t(yī)的特色，診治方法多樣化，技術(shù)多樣化，治療手段多樣化，不同的醫(yī)生面對(duì)同一種患者可能治法用藥完全不同，或者同一位醫(yī)生面對(duì)不同的患者卻有可能用同一種方法，千姿百態(tài)。 也正是因?yàn)橹嗅t(yī)的這種特色，所以中醫(yī)自古至今就有很多流派。 如果說現(xiàn)代醫(yī)學(xué)是數(shù)學(xué)，只有一個(gè)固定答案的話，那么中醫(yī)就像是語文，閱讀理解，一百個(gè)人就有一百種理解方法，你不能說都是錯(cuò)的。 現(xiàn)代醫(yī)學(xué)爭端少，流派少，學(xué)術(shù)爭論方面有著比較濃厚的參考色彩，因?yàn)榇鸢钢畏ù蠖际侵剖降?，沒那么多好爭辯的，對(duì)就是對(duì)，錯(cuò)就是錯(cuò)，中醫(yī)則是多樣化，爭執(zhí)肯定也就多一些，這是它的特色決定的，和窩里斗不窩里斗沒什么直接關(guān)系。 不可否認(rèn)的是，無論誰看不起誰，院校培養(yǎng)的中醫(yī)醫(yī)生確實(shí)為中醫(yī)增加了基數(shù)，這些人經(jīng)過幾年的培訓(xùn)，最起碼擁有了一定的基礎(chǔ)，如果再能接受比較系統(tǒng)的教育，絕對(duì)要比純新人好培養(yǎng)的多。 就這一點(diǎn)而言，對(duì)中醫(yī)絕對(duì)是有好處的。 屈同文繼續(xù)說道：“可這種不加引導(dǎo)的培養(yǎng)畢竟還是有弊端的，不能完全放養(yǎng)式，以現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的教育方式去培養(yǎng)中醫(yī)人才，所以在引導(dǎo)方面是要采取手段的。” “屈老這一點(diǎn)說的非常好?！? 岳安云點(diǎn)了點(diǎn)頭，笑著問云珩：“小云，你覺得現(xiàn)在中醫(yī)人難以養(yǎng)成正確的中醫(yī)思維模式主要是什么原因造成的？” “一方面是教育，另一方面是環(huán)境?！? 云珩想了想回答道。 “詳細(xì)說一說。” 岳安云鼓勵(lì)道。 “先說教育吧?！? 云珩點(diǎn)了點(diǎn)頭，繼續(xù)道：“總的來說好中醫(yī)還是比較少的，各大中醫(yī)類院校的講師、教授，其中一大半自己都沒有正確的中醫(yī)思維，老師尚且如此，學(xué)生又怎么可能養(yǎng)成好的思維模式？” 云珩是省中醫(yī)藥大學(xué)畢業(yè)的，自然清楚一些情況。 不可否認(rèn)，學(xué)校里面是有好老師的，可好老師和好中醫(yī)一樣畢竟只是少數(shù)，特別是到了現(xiàn)在，學(xué)校里面的老師其中一部分就類似于楊少紅那樣，畢業(yè)之后留校然后任教，沒有臨床經(jīng)驗(yàn)，對(duì)中醫(yī)沒有足夠的認(rèn)識(shí)，教一些基礎(chǔ)理論還可以，如果把自己的思想帶進(jìn)去，那么是很容易影響學(xué)生的。 可老師講課不能單純的讀課文，總要給大家分析，老師自己的思維都是錯(cuò)的，學(xué)生又怎么可能學(xué)到對(duì)的？ 第(1/3)頁