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    賈政出了門，招來兩個小廝，“給我看好了，一只公蚊子也不許飛出小院，否則你們兩個自己切了，進宮服侍賈女史！”

    倆小廝胯下一涼，忍不住加緊了雙腿：“老爺放心，公蚊子飛出來，我也讓他變成母蚊子！”

    待賈政走遠，另一個小廝道：“老周，現(xiàn)在是冬天，哪來的蚊子？”

    老周黑著臉道：“這是比喻！比喻！比喻！”

    ……

    沈亮拿起桌上的那套《四書章句集注》，霍，足有巴掌厚！

    這還只是《大學(xué)》、《中庸》，書架上有一排，是專門放置這套書的。

    沈亮翻開《大學(xué)》，只見第一句寫著：大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善……

    看見這些古文，沈亮就一陣頭疼。

    背書的痛苦并不在于背，而是不理解自己背的是什么東西。

    高中時候?qū)W習(xí)文言文，什么《滕王閣序》、《送東陽馬生序》、《赤壁賦》之類的課文，當(dāng)時背的那叫一個痛苦。

    不僅要背古文，還要被他們的白話文解釋。

    可人到中年，偶爾刷視頻刷到這些古文，突然就理解了其中的韻味。

    “寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟。哀吾生之須臾，羨長江之無窮。挾飛仙以遨游，抱明月而長終。”

    “當(dāng)余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。”

    “嗟乎！時運不齊，命途多舛。馮唐易老，李廣難封。”

    沈亮每每劃到這些古文視頻，都會細細研讀，每次都有新的感悟。

    “難道是我理解力不夠？”

    沈亮拿起那本《大學(xué)章句》，繼續(xù)往下讀，“知止而后有定，定而后能靜，靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得……物有本末，事有終始，知所先后，則近道矣。”

    不知不覺，沈亮讀了進去，

    “古之欲明明德于天下者，先治其國；欲治其國者，先齊其家；欲齊其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先誠其意；欲誠其意者，先致其知；致知在格物。”

    讀至此處，沈亮忍不住拍案擊節(jié)，“以前老說修身齊家治國平天下，沒寫想到居然出自于《大學(xué)》，真是孤陋寡聞。”
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