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    “校長竟然也來了？”

    “是啊，沒想到校長也會來參加我們班的家長會呢。”

    “好神奇！”

    “許老師，校長他說的是真的嗎？”

    “什么是特殊的培養計劃？我怎么從來沒有聽說過？”

    “我也沒聽說過。”

    “我們9班竟然成了試點班級？”

    “這不就是試驗班的意思？”

    “哈哈哈，你是懂概念變換的，我們9班一下子成了試驗班了。”

    “試驗班，又不是實驗班，還是不一樣的吧？”

    ……

    跟教室里的家長們截然相反。

    在9班的同學們心中，他們的許老師才是權威。

    只有得到了許老師的親口承認，他們才會相信這一切都是真的。

    而不像家長們，都是以校長周文光為權威。

    更加相信校長的話。

    這樣的反差也很有意思。

    許杰聽到同學們的疑問，笑著說道：

    “所謂的特殊培養計劃，其實就是差異化教學。”

    “像李虎同學，具有非常驚人的想象力和創造力，在網絡文學這條路上，已經邁出了非常堅實的一大步。”

    “像周桃、劉云飛他們，未來要做運動員、為國爭光，那么不可避免地，需要花費大量的時間在日常的訓練上。”

    “平時的文化課學習，就有可能跟不上。”

    “像韓曉晨、李睿、沈曼穎他們，想要走文藝路線的同學，肯定需要花費大量的時間在自己所喜歡的專業領域。”

    “這些，都屬于特殊的培養計劃。”

    “我之所以會跟校長他們商議這一計劃，也是為了更好地說服你們的父母。”

    “你們想想，如果以學校的名義，專門為你們制定培養計劃，那么你們的父母還會反對你們從事你們喜歡的行業嗎？”

    聽到許老師的小聲解釋，9班的同學們這才明白許老師的一片苦心。

    原來校長的出現，也是許老師早就安排好的環節。

    原來許老師是為了更好地說服他們的父母長輩，讓他們可以在自己所熱愛的領域發光發熱。
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