第(3/3)頁

    除此之外，9班學生們的理科天賦，并沒有發生任何的變化，一個也沒有！

    “系統，這是不是跑步記憶術的作用？”許杰兀自在心中問道。

    與往常對他不理不睬，就像已經報廢了的態度不一樣，這次，系統給出了回應。

    【叮！】

    【宿主跑步記憶術熟練度已經達標！】

    【綁定班級的學生記憶力得到顯著提升，因而他們的文科天賦有所提高！】

    果然如此！

    系統的回應，與許杰自己心中的猜想不謀而合。

    許杰算了算，他帶著9班的孩子們正好已經跑了一個月！

    如此看來，這就是一個月的跑步記憶術所積累下來的效果?。?

    記憶力好，語文、英語、政史地這些學科，學起來當然更加地輕松。

    這不就是天賦提升的表現嘛！

    至于數理化？

    那就不是記憶力好就能起作用的了。

    邏輯思維、理解能力，這玩意兒可不太好提升。

    許杰也不貪心，沒想一口吃成個胖子。

    9班本來就是文科班，班上理科天賦好的幾個人，他都知道，也都有對應的安排。

    不管怎么說，經過一個月的努力，9班學生們的文科天賦能夠有所提升，已經讓許杰感到驚喜萬分了！

    ……

    晨跑結束，晨讀結束。

    高二年級的教室里傳來哐哐當當的聲音。

    同學們各自拉開桌椅，排列整齊，準備迎接月考的到來。

    “加油啊！”

    “加油！”

    “這學期第一次月考，讓其他班瞧瞧我們9班的厲害！”

    “必須的！”

    “我都有些迫不及待了，哈哈！”

    “9班，雄起！”

    “雄起！”


    第(3/3)頁